Свобода творчества

СВОБОДА ТВОРЧЕСТВА

« Я могу рисовать как Рафаэль,

но мне понадобится вся жизнь,

чтобы научиться рисовать так,

как рисует ребенок»

Пабло Пикассо

Творчество является одним из важнейших рычагов воспитания подрастающего поколения и молодежи наряду с наукой или спортивным воспитанием.

Одна из самых важных челове­ческих потребностей — остав­лять свой след. На самом ран­нем этапе развития общества рисование входило в число самых важных, если не священных, действий, отра­жающих способность людей ос­мысливать окружающий мир и передавать свой духовный опыт.

Начиная с самого раннего возраста, рисование является для ребенка действительно очень важным процессом. Оно развива­ет познавательную, зрительную способности, мелкую моторику, память, воображение. Но глав­ное, рисование — один из самых первых и доступных способов творческой активности ребенка, зона его эмоционального выражения. Поэтому с са­мого раннего возраста нужно настроиться на то, что рисовать ребенку нужно и полезно ничуть не меньше, чем через какое-то время – читать.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» — пишет В. А. Сухомлинский. Рисуя, ребенок развивает себя как физически, так и умственно, так как функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга. Хорошо рисующие дети логичнее рассуждают, больше замечают, внимательнее слушают. Занятия изобразительным искусством тренируют кисть и пальцы ребенка, что создает благоприятные условия для становления навыка письма. Создание образов и фантазий способствует развитию логического и пространственно мышления, развитию ассоциативного мышления, необходимых, например, при освоении математики. Известный педагог И. Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит».

Важным значением изобразительной деятельности является также то, что она является средством эстетического воспитания. Непосредственное эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивого предмета, включает различные составляющие элементы: чувство цвета, чувство пропорции, чувство формы, чувство ритма. Для эстетического воспитания детей и для развития их изобразительных способностей большое значение имеет знакомство с произведениями изобразительного искусства. Постепенно у детей развивается художественный вкус.

Рисование также даёт возможность свободно выражать свои эмоции, мысли и ощущения. Рисуя, малыш получает радость и удовольствие, а ещё удовлетворение от своей работы и от самой жизни, поэтому рисование полезно детям для разгрузки, снижения эмоционального и психологического напряжения.

Да, дети рисуют увлеченно. Но им сложно выразить то, что их волнует, с помощью тех минимальных изобрази­тельных навыков, которыми они владеют. И задача взрослых, задача педагогов, заключается в направлении этой творческой энергии. Ребята узнают свойства художественных материалов и правила их использования, основные правила изображения предметов и явлений. И затем полученные знания выражают в своих творческих работах. Необходимо стараться в работе с детьми избегать штампов, шаблонов изображения.

Главной задачей педагога является его умение заинтересовать детей, развить в них творческую активность, не навязывая им своих мнений и вкусов.

Сохраните его свободу творчества. Именно ребенок должен решить, как использовать полученные знания и с их помощью рассказать своим творчеством о том, что ему интересно, Сейчас существует огромное количество художественных материалов и технологий, с помощью которых дети и подростки могут проявить свою творческую фантазию. Развитие компьютерных технологий позволяет создавать невероятные работы с помощью графических программ. А наша задача - не ограничивать творческую свободу детей, ведь их руками создается будущее.