"Свойства песка"

Раздел 2. В мире материалов и веществ

Занятие 2.9. Знакомство со свойствами песка

Цель: Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка.

Задачи: Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать интерес к окружающему миру, учить детей испытывать чувство эмоционального удовлетворения от проделанной работы, развивать доброжелательность. Учить передавать задуманный образ в рисунке.

Материалы и оборудования: песок, пластмассовые бутылочки, формочки, палочки, коробочки (для рисования, фартуки на каждого ребёнка и салфетки влажные, вода, подносы, лупа, 3-х литровая банка, фен, аптечные весы, совочки. Мультимедийная Установка и слайды (песочные картины).

Педагог: Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие, а на какую тему, вы узнаете сами, если отгадаете загадку:

«Он жёлтый и сыпучий

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать

Целый день в него играть».

Что это - ? (Песок)

Педагог: Как вы думаете, для чего нужен песок? (для игр, посыпать дорожки зимой).

Педагог: Совершенно верно, ещё песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве посуды, стекла, в песочных часах. Где можно встретить песок? (в песочнице, на стройке, у речки, у моря).

Педагог: Песок бывает морской и речной (показать и сравнить)

Чем отличается морской песок от речного? (у морского песка песчинки более мелкие, а у речного крупнее).

Педагог: А сейчас будем проводить опыты с песком.

Возьмём совочки и насыпем немного песка в коробочку (дети выполняют). Легко ли сыпется песок? (легко).

Педагог: Потому – что песок сыпучий. Легко ли его брать? Т. е. он комком или нет? Песок рыхлый.

Педагог: А теперь возьмём вот такое приспособление, кто знает, как оно называется? (увеличительное стекло).

Педагог: Правильно, так оно называется, потому – что увеличивает, а ещё можно сказать – лупа, линза.

Возьмём лупу и внимательно рассмотрим, из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок).

Педагог: Как они выглядят? (они маленькие, круглые, белые, жёлтые, прозрачные).

Педагог: Похожи ли они одна на другую? Чем похожи? Чем отличаются?

(Ответы детей)

Педагог: В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседям».

Вывод: Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Педагог: Давайте проведём ещё один опыт. Я насыплю песок в банку и создам в банке игрушечный ветер (феном). Что происходит с песчинками?

Дети: Они разлетелись, сдуваются, легко двигаются.

Педагог: А теперь я налью немного воды, смочу песок и опять создам ветер. Песчинки сдуваются? (Нет).

Вывод: Сухие песчинки сдуваются, «убегают» от ветра, а мокрые нет.

Педагог: а теперь возьмите подносы со стаканчиками (два) и совочками. Насыпьте песок в два стаканчика, в один стаканчик налейте немного воды (смочите песок). А теперь возьмите палочку и воткните в сухой песок, а другую палочку в мокрый. В какой песок легче втыкается палочка? В мокрый или сухой? (в сухой).

Педагог: сухой песок рыхлый, песчинки не склеенные, поэтому в сухой втыкать легче. А теперь я насыплю в пластмассовые стаканчики песок (одинаковое количество, но один стаканчик с песком я смочу водой. И теперь мы посмотрим, какой песок тяжелее. Мы взвесим сначала сухой песок, а потом мокрый. Какой тяжелее? (мокрый).

Педагог: Правильно, потому – что среди сухих песчинок прячется лёгкий воздух, а среди влажных – более тяжёлая вода.

Ребята, а теперь скажите мне, из какого песка получается куличик из сухого или мокрого? (из мокрого).

Педагог: Правильно, влажный песок прекрасно сохраняет форму, поэтому из него легко лепить, на прогулке в песочнице вы это делаете много раз.

Ребята, а песок может фильтровать воду, т. е. чистить её. Вот посмотрите. (Педагог берёт грязную воду и пропускает её через песок).

Педагог: Что произошло с грязной водой, которую я налила в песок? Как она изменилась? (стала чище, прозрачнее).

Педагог: Песок – это природный фильтр, он очищает воду.

Педагог: А теперь мы поиграем.

Все будете песчинками, а все вместе кучей песка. Я включу вентилятор – фен (ветер)и как вы думаете, что произойдёт с песком? (он разлетится).

Педагог: А когда ветер успокоится, песчинки летят на землю.

(Дети играют 2 раза).

Педагог: Затем прошёл дождь, я соберу, весь песок в кучу и песок слипнется. (Дети собирают в «кучу»)

Педагог: Затем опять поднялся ветер. Что произошло с песком? (песок лежит на месте).

Педагог: Правильно, песок как лежал, так и остался лежать. С песком играют не только дети, но иногда взрослые. Оказывается, взрослые художники тоже очень любят рисовать на песке. (Демонстрация слайдов). И мы сейчас попробуем порисовать, как маленькие художники.

Возьмите коробочки, насыпьте немного сухого песка, разровняйте рукой и нарисуйте любой рисунок (мышка, солнце, самолёт, гриб, ёлка, ёжик, птичка)

(Дети рисуют)

Педагог: Ребята, работы закончены, не забудьте вытереть руки салфеткой.

А теперь давайте пройдем по нашей песочной галерее и посмотрим песочные картины. (Дети рассматривают рисунки, автор рассказывает, что он нарисовал и как: пальчиком, кулачком, ребром ладони, щепоткой, присыпал песком).

Педагог: Ребята, рисовать можно ещё и на асфальте мелками, и на песке, земле – палочками. На прогулке вы можете нарисовать.