Таблица "Виды материальной ответственности"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель практики

________/_________/

«___»_______20___г.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Здравствуйте ребята меня зовут Мадонна Петровна и сегодня урок кубановедения у нас проведу я! Присаживайтесь.

- Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.
- Проверьте готовность к уроку. На партах рабочая тетрадь, пенал, дневник.

- Здравствуйте!

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Регулятивные: организация своего рабочего места.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- И начать урок я бы хотела с этих строк .

Любили казаки свой край

И превратили его в рай.

Пахали, строили, служили.

Обычаи и веру сохранили.

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Сегодня в прошлое мы с вами попадём,

Дом казака увидим и в него войдём.

О том, как жили, многое узнаем.

Итак, готовы? Мы начинаем.

- Для того чтобы вам определить о чем мы с вами будем говорить на уроке вам необходимо выполнить следующие задания. Внимание на доску.
Слайд 2

- Прочитайте, что вам нужно сделать:

- Кто догадался какое слово необходимо вставить поднимите руку.

1. Подберите пропущенное слово, подходящее по смыслу:

Кубанская________

1. деревня

2. село

3. станица

Дом казака-это________

1. изба

2. терем

3. хата

Слайд 3

2. Вставьте пропущенные слова в определение.

СТАНИЦА - это поселение казаков, в ней строились ХАТЫ.

- Поднимите руку, кто уже догадался какие слова пропущены во втором задании.

- Верно. А теперь скажите, кто уже догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Совершенно верно. А как будет звучать тема нашего урока?

- Сегодня мы с вами узнаем, как строили хаты, из чего, их немного заглянем внутрь хаты.

Слушают учителя.

Читают задание на доске.

- Станица

- Хата

- Станица и хата.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о хате казака.

- Тема нашего урока: "Казачья хата".

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи с учетом .

Выявление места и причины затруднения.

- Давайте сначала подумаем, какие материалы могли использовать казаки при строительстве хаты.

- Рассмотрите изображения строительных материалов на слайде.

- Какие материалы казаки использовали при строительстве жилищ?

- Почему при строительстве казаки использовали именно эти материалы?

- Все верно, жилища-хаты казаки строили из местных природных материалов: соломы, камыша, хвороста, глины.

- Казачьи хаты делились на два вида:

• Турлучные

• Саманные

- Чтобы узнать, что это за хаты, нужно ответить на вопрос, что такое саман и турлук.

- Сделайте вывод, из чего делали саманные дома? А турлучные?

- Совершенно верно.

- Ребята, давайте немного отдохнём и проведем физ.минутку.

Хорошо гулять по лесу!

Вот высокая сосна,

К солнцу тянется она.

(потягивание – руки вверх)

Над поляной дуб старинный

Ветви в стороны раскинул.

(потягивание – руки в стороны)

Хорошо гулять по лесу!

Но учиться интересней!

(дети садятся за парты).

- Мы немного отдохнули и теперь продолжим наш урок. Присаживаетесь.

- При строительстве жилищ казаки использовали солому и камыш.

- Потому что жилища казаки строили из местных природных материалов.

Слушают учителя.

- Саман - кирпич из глины с примесью соломы.

- Турлук – частокол, плетень.

- Саманные дома строили из самана.

- Турлучные дома строили из плетённых прутьев.

Встали из-за парт. Дети выполняют движения.

Дети сели на свои места.

Коммуникативные:

высказывать свои предположения, выражать свои мысли.

Регулятивные: уметь формулировать тему и учебную цель урока

Познавательные:

Раскрывать значения новых понятий, активно использовать их в своей речи

Построение проекта выхода из затруднения

- А теперь послушайте, как строили эти хаты.

Слайд 4

- Как строились турлучные хаты.

Слайд 5

-По периметру дома казаки закапывали в землю большие и малые столбы, которые переплетались гибкими стеблями кустарников или лозой.
Слайд 6

-Когда каркас был готов, созывали родственников и соседей для первой мазки «под кулаки» - глину вперемешку с соломой забивали кулаками в изгородь из сплетённых прутьев и ветвей.. Через неделю делали вторую мазку «под пальцы», когда глину, перемешанную с обломки колосков и соломой, вминали и разглаживали пальцами. Для третьей «гладки» мазки в глину добавляли солому и песок.

Слайд 7

- Крыли ее  путаной соломой или соломенными снопиками – парками. Затем в хате клали печь.

Слайд 8

-Саманная хата. На строительство собирались всем селом. Женщины и дети месили ногами глину с соломой, мужчины формировали её в кирпичи, сушили, а затем выкладывали из них стены.

Слайд 9

-Кладку обмазывали глиной. Хату внутри и снаружи обязательно белили.

-Белый цвет считался символом чистоты и опрятности. Крыши крыли камышом или соломой.

Обряды при строительстве жилья

-На место строительства бросали клочки шерсти домашних животных, перья - «чтобы все водилось».

-После окончания строительных работ хозяева устраивали угощение вместо платы (ее не полагалось брать за помощь). Большинство участников приглашалось и на новоселье.

Внутреннее убранство казачьей хаты

-Интерьер кубанского жилища был в основном одина­ков для всех районов Кубани. В доме обычно было две комнаты: великая и малая хата.

Слайд 10

-В малой хате находились печь, длинные деревянные лавки, стол.

-Царицей в доме считалась печь.

-Как вы думаете почему?

Слайд 11

- Казаки очень любили своё жилище и старались, чтобы в нём всегда было чисто и красиво. Стены украшали развешенное оружие, фотографии в красивых рамочках, на полу, на лавках самотканые коврики (половицы), окна украшали вышитыми занавесками.

Слайд 12

- В великой хате сто­яла изготовленная на заказ мебель: шкаф для посуды, комод для белья, сундуки и т.д. Центральным местом в доме бы «красный угол» - «бож­ница». «Божница» состояла из одной или нескольких икон.

Смотрят на доску и слушают рассказ учителя.

и

- Печь и кормила, и согревала, а ещё была лежанкой.

Коммуникативные:

умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют факты и явления, делают выводы на основе обобщения знаний.

- Для строительства дома выбирали теплую солнечную погоду. Почему?

- Для строительства дома выбирали теплую солнечную погоду, чтобы саманные кирпичи хорошо высыхали.

Закрепление полученных знаний с проговариванием во внешней речи.

-На столах у вас лежат карточки с макетом турпулучного дома, самостоятельно определите последовательность основных этапов строительства турлучного дома.

- Кто выполнил задание - поднимите руку.

- Давайте проверим правильность выполненного задания.

- Сейчас к доске выходит… и крастко раскажет нам основные этапы строительства турлучного дома.

- Совершенно верно. Присаживайся на своё место.

Выполняют задание самостоятельно.

Один ученик выходит к доске.

- Первым этапом я выбрал по периметру дома закапывание в землю большие и малые столбы, которые переплетались гибкими стеблями кустарников или лозой.
- Вторым этапом глину вперемешку с соломой забивали кулаками в изгородь из сплетённых прутьев и ветвей.
- Третьим этапом крыли крышу путанной соломой.
- Четвертым этапом я выбрал(а) побелку дома в белый цвет.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли полно и точно; умение работать в парах, группе.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Рефлексия.

- Как называется жилище казака?

- Какие виды бывают?

- Какие строительные материалы использовали?

- Что такое турлук?

- А что такое саман?

- Кто запомнил, что бросали на место строительства?

• - Молодцы!
  - Поднимите руку те, кто всё понял на уроке .

• - Теперь те, кто что-то не понял, не доработал, у кого что-то не получалось.

- И те, кто совсем ничего не понял и ничего не получилось.

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами.

- Хата.
- Саманные и турлучные.
- Солому, камыш, хворост, глину.

- Турлук – частокол, плетень.
- Саман - кирпич из глины с примесью соломы.

- На место строительства бросали клочки шерсти домашних животных, перья - «чтобы все водилось».

Оценивают работы на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:

Умение осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.