"Таинственный остров"

Географическая игра «Таинственный остров»

по одноимённому произведению Жюль Верна.

Цель:

• Популяризация географических знаний, морских наук, обитаемости в автономном плавании или на необитаемом острове;

• Приобщение детей, молодёжи и их родителей к истории открытий, освоения ойкумены, культурному наследию человечества;

• Сохранение лучших традиций и поиск новых форм работы;

• Выявление одарённых детей и популяризация географических знаний на стыке наук естественного цикла по произведениям Жюль Верна.

Задачи:

• Практическое применение полученных знаний и навыков для применения их в жизни;

• Прививать умения справляться со сложной обстановкой в любых обстоятельствах;

• Прививать умения принимать наиболее рациональные решения в предложенных обстоятельствах;

• Формирование качеств, необходимых как в повседневной, так и необходимых для военной службы, в правоохранительных органах, пожарной охране и подразделениях МЧС, при действиях в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях;

• Проверка знаний, навыков и умений, как в пределах школьной программы, так и за её рамками;

• Ориентация на выбор профессий связанных с естествознанием и науками социально полезными для общества.

Участники соревнований:

В игре принимают участие команды, образовательных учреждений области. Команда состоит из 8 (10) участников.

Место и сроки проведения:

Областной патриотический лагерь «Оранжевое лето».

Программа соревнований:

Игра рассчитана на 11 дней. Каждый этап проводится в отдельно взятый день. Вначале теория, затем практика. Финал – итоговая игра. Места определяются по наименьшей сумме мест. В процессе обучения будут привлекаться электронные образовательные ресурсы.

1. «Солнечный круг, небо вокруг» Научиться проводить наблюдения за погодой и фиксировать результаты наблюдений. Научиться строить графики температур, «розу преобладающих ветров», измерять атмосферное давление, направление ветра, вести наблюдения за состоянием атмосферы и фиксировать их в дневнике наблюдений за погодой.

1. «Мир вокруг нас» узнать птиц по голосам (звучит фонограмма), на территории лагеря определить съедобные растения и какие блюда из них можно приготовить.

1. «Пять шагов на запад, или Кладоискатели» умение начертить/прочитать план местности и определить географические координаты с помощью самодельных инструментов, назвать созвездия, которые могут ночью наблюдать участники. Нахождение артефактов (конкурс археологов «наборы юных археологов»).

1. «Рай в шалаше» соорудить примитивную стоянку первобытного человека.

1. «В краю Вулкана, или Очумелые ручки». Участники команды должны соорудить печь, в которой можно не только разжечь огонь из подручного материала, но и обжечь глиняную посуду.

1. «Сокровища Земли». По предложенным образцам определить горные породы и описать, где можно их использовать. Изучить свойства предложенных горных пород. Классифицировать горные породы по происхождению.

1. Конкурс «Глиняный пазл, или Очумелые ручки - 2» - изготовление глиняной посуды.

1. «Построение профиля рельефа». Научиться определять абсолютные и относительные высоты по картам, строить профили рельефа. Построить профиль рельефа дна океана по физической карте и профиль рельефа суши по топографической карте.

1. «По морям, по волнам». Научиться по физической и тематическим картам описывать части Мирового океана. Проложить маршрут кругосветного путешествия через заданные точки и определить по картам географические характеристики частей Мирового океана, по которым пройдёт маршрут.

1. «В краю родном» (Описание водоёма (реки, пруда, озера) своей местности). Научиться определять физические свойства воды (температура, прозрачность), направление и скорость течения, строить схему речной сети.

1. Итоговая игра: «Ландшафтоведение» Выявить небольшой природный или природно-антропогенный комплекс на местности. Описать составляющие его компоненты и выявить их взаимосвязь.