| Тема проекта | «Тайны бумажного листа». |
| Вид проекта | Исследовательско – творческий |
| Возраст детей | Старшая группа (5-6 лет). |
| Актуальность проекта | Актуальность проекта обусловлена высокой ролью бумаги в жизни человека, несмотря на цифровизацию, и необходимостью экологического воспитания. Проект раскрывает свойства, историю и способы вторичной переработки бумаги, формируя бережное отношение к природным ресурсам, а также развивает познавательный интерес, творческие способности и навыки экспериментирования. Дети ежедневно используют бумагу, но не знают, откуда она берется и какими свойствами обладает. Проект помогает развить любознательность и бережное отношение к природным ресурсам (деревьям). |
| Цель проекта | Формирование представлений о свойствах бумаги и истории её появления через опытно-экспериментальную деятельность. Эта тема увлекает детей, потому что бумага- самый доступный материал, но дети часто не задумываются о её свойствах и происхождении. |
| Проблемный вопрос | «Как изменилась бы жизнь человека, если бы исчезла вся бумага?»
|
| Задачи проекта | Задачи для детей: Расширить знание о бумаге, из чего делают бумагу. Воспитывать бережливость (не тратить бумагу зря). |
| Задачи для родителей: Домашнее задание: найти дома самый необычный бумажный предмет (фантик, старый билет, открытка) для выставки. Акция «Сдай макулатуру -спаси дерево». |
| Задачи для воспитателей: Познакомить с видами бумаги (картон, салфетки, писчая, гофрированная). Учить устанавливать причинно-следственные связи (почему бумага рвётся, намокает, горит). Развивать мелкую моторику, внимание и наблюдательность. |
| Продукт проекта | Коллекция образцов бумаги, творческие поделки (оригами, папье-маше). Лэпбук рассказывающие об истории создания и видах бумаги. |
| Сроки реализации | 2.03.2026-10.03.2026 год (неделя). |
| Практическая значимость проекта | Формирования у детей осознанного бережного отношения к природным ресурсам обучении навыкам разумного использования и утилизации бумаги. |
| Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем | Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта | Риски | Результаты |
| 2.03
3.03 | Подбор презентаций, иллюстративного, дидактического материала, художественных произведений по теме проекта. Привлечения родителей «Сдай макулатуру – спаси дерево», беседа о переработки (макулатуры). Разработка конспектов НОД по ОО «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое», прогулка.
| Иллюстрации, наглядный, демонстрационный материал, фотоматериал, литературные произведения, ИКТ оборудование.
Конспект НОД, бесед, бумага разных видов, ножницы, гуашь, альбом, шаблоны, атрибуты, коробки. | - отсутствие необходимого сырья или недостаток материала; - неверное планирование; - низкий интерес участников; - подбор слишком сложного материала который не соответствует возрасту или интересам детей. – низкая вовлеченность детей или родителей на старте проекта. | Проведена беседа с целью, уточнения имеющихся знаний детей и планирования работы по теме. Дети знают основные свойства бумаги, умеют различать её виды. У детей сформировано понимание того, что бумагу нужно беречь, так как её делают из деревьев. |
| Дата | Место в режиме дня | Мероприятия | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
| 4.03 | Первая половина дня
| Беседа об истории бумаги «Откуда пришла бумага?» |
Дети старшей группы, воспитатель. | Дети в процессе беседы узнают историю бумаги. |
|
|
| Рассматривания иллюстраций: как из дерева делают бумагу. |
Дети старшей группы, воспитатель. | Дети получают знания, как из дерева делается бумага. |
|
|
| Прогулка. | Дети старшей группы, воспитатель. | Дети рассматривают деревья. |
|
| Вторая половина дня.
| Игра «Что бывает бумажным?» |
Дети старшей группы, воспитатель. | Проявления интереса, что в группе сделано из бумаги. |
| Эксперимент: «Тонет- не тонет», «Рвется-не рвётся», «Мнется-не мнется». Опыт: можно ли склеить бумагу водой. | Оригами |
| 5.03
6.03
9.03 | Первая половина дня. | Самостоятельная деятельность, уголок макетирования: бумажные коробки разного размера для постройки «Бумажного города» |
Дети старшей группы. | Дети в процессе самостоятельной деятельности развивают воображения и умение строить с коробок бумажных. |
| НОД ОО «Речевое развитие»: Составления рассказов о предметах из бумаги. Чтение сказки «О бумажном листе». |
Дети старшей группы, воспитатель. | Развитие речи, и знаний о бумаге. |
| НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование: Символ бумаги «Чудо-Дерево»-рисование карандашами. |
Дети старшей группы, воспитатель. | Воспитывать бережное отношение к деревьям и бумаге. |
| Вторая половина дня. | Познавательное | Дети старшей группы, воспитатель. |
|
|
| развитие: Беседа о правилах безопасности при работе с бумагой (можно порезаться краем листа).
|
| Воспитывать безопасное использования бумаги. |
| Первая половина дня.
Вторая половина дня. | «Художественно-эстетическое развитие» Музыка песня «Бумажная страна» |
Дети старшей группы. |
Вызывать интерес к бумаге через песню.
|
| Игра: «Узнай на ощупь»
Оригами: «Самолётик» или «Кораблик». |
Дети старшей группы, воспитатель.
Дети старшей группы, воспитатель. | Дети определяют с закрытыми глазами (картон, салфетки, гофрированную бумагу и т.д.) Дети учатся конструировать из бумажных полосок.
|
| Упражнение «Вырежи по линии» | Дети старшей группы, воспитатель. | Развитие у детей координации. |
|
Определять: гладкая, шершавая, тонкая, толстая. |
| «Такая разная бумага» Сравнивания видов бумаги.
|
| Первая половина дня. | Речевое развитие: Рассказывания: подготовленные дома доклады «Для чего необходима бумага?» |
Дети старшей группы, воспитатель. |
Дети получают представление в каких случаях не обойтись без бумаги. |
| Трудовой десант: «Лечим книжки» | Подклеивание порванных страниц в книжном уголке. |
| Прогулка: Помогаем дворнику собрать бумажный мусор на площадке. | Дети старшей группы, воспитатель и дворник. |
Дети получают знание о уважению к труду. |
| Вторая половина дня. | Чтение стихотворения С. Михалков «Лист бумаги». |
Дети старшей группы, воспитатель. | Дети получают знания что можно получиться на чистом листе (картина, рисунок, рассказ). |
94
222 757 
