Мотивация на совместную деятельность Задача: Собрать внимание детей и смотивировать и на предстоящую деятельность | | Воспитатель создаёт игровую ситуацию, побуждает детей к постановке игровой цели -Здравствуйте ребята, угадайте, кто же я? (воспитатель выслушивает ответы детей) -Верно, я рассказчица. И пришла я к вам не одна, а со сказкой. Хотите узнать с какой сказкой? (воспитатель выслушивает ответ детей) - Тогда, давайте пройдем через сказочный ворота. (воспитатель вместе с детьми проходят между воротами. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, выставленные в полукруг. Воспитатель разворачивает мольберт, на котором изображена сценка из сказки «три поросенка») | Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог, эмоционально откликаются на проблемную ситуацию | Дети эмоционально откликаются на проблемную ситуацию, заинтересованность, любознательность. |
Совместное планирование игры. Задача: Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры. | Беседа Показ рекомендации
| Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, организует обсуждение -Ребята, в какую сказку мы попали? (Воспитатель выслушивает ответ детей) - Верно, это сказка «три поросенка». А кто мне может рассказать какая сценка нарисована на этой картинке? (Воспитатель выслушивает ответ ребенка) - Верно, это волк пытается сдуть дома поросят. - А кто может рассказать, что было потом? (Воспитатель выслушивает ответ ребенка). - А кто может рассказать, что было в начале сказки? (Воспитатель выслушивает ответ ребенка.) - Ребята, вот мы и вспомнили героев сказки, теперь нам нужно распределить роли, кто какого героя сказки будет играть в нашем представлении. - Как мы будем распределять роли? Может мы вытянет персонажа из мешочка? - Кто какую картинку вытянет, того героя и будет играть. Согласны? Воспитатель напоминает детям о том, что все получили роль. - Как вы считаете, все ли справитесь со своей ролью или хотите поменяться? - А кем же я буду в вашей сказке? А давайте я буду режиссерам? Вы не против ребята? - Ребята, смотрите у меня есть сундучок, давайте посмотрим что в нем? (воспитатель вместе с детьми открывает сундучок) - Ребята, это же маски героев сказки! -Но ребята, у нас же еще есть декораторы, они оформляют нам сцену -Кто хочет помочь? -Ребята, у вас очень важная роль будет и я уверена что вы справитесь. Воспитатель совместно с детьми репетирует сказку. | Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность
| Дети демонстрируют умение договариваться в процессе распределения ролей; проявляют доброжелательное отношение к сверстникам; знают особенности исполнения образов героев сказки, выбирают роли .
|
Реализация игрового замысла Задачи: формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла; формировать умение создавать игровые образы с использованием выразительных средств.
| | Воспитатель организует игровой процесс. Воспитатель в роли Режиссера : - Здравствуйте дорогие зрители, вы все удобно расположились на своих местах? По страницам книг гуляли, много сказок мы узнали и сегодня вам поведаем одну. «А Ниф-Ниф и Нуф-Нуф ни живы ни мертвы подбежали в это время к дому Наф-Нафа. Брат быстро впустил их в дом… Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец. Воспитатель играет вместе с детьми, осуществляет косвенное руководство, корректирует игровые действия детей, эмоционально стимулирует игровые действия. - Приглашаем всех зрителей на сцену | Дети проявляют активность, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий. | умеют работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности, демонстрируют самостоятельность; создают игровые образы с использованием выразительных действий, мимики, жестов, интонации речи, передают их эмоциональное состояние, смену настроения, выражают своё отношение к поступкам героев. |
Анализ достижения игровой задачи, достижение детей в реализации игрового замысла Задача : формировать умение анализировать выразительность игровых образов и работу своих товарищей.
| -Беседа -Поощрение -Анализ | Воспитатель побуждает детей к анализу достижения игровой задачи - Ребята вам понравилось наше представление? А как вы думаете, чему же учит наша сказка? (ответы детей). Правильно, нужно делать все вовремя, не лениться, и делать качественно - Кто из артистов вам особенно понравился и почему? Скажем большое спасибо нашим артистам за такую чудесную сказку! Еще раз поблагодарим их аплодисментами. |
Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность артистов | Демонстрируют умение анализировать выразительность игровых образов и работу своих товарищей |
| 5.Открытость ориентации на самостоятельную деятельность детей Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность | Беседа | Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности. Хотите ещё раз участвовать в этом спектакле? А кому мы могли бы его показать? Кто ещё хотел бы участвовать в спектакле в следующий раз? - Ребята, я дарю вам маски и вы сможете показать сказку своим родителям и друзьям. А мне пора отправляться домой, в сказку. | Дети участвуют в беседе. | Желание использовать игру в самостоятельной деятельности |
607
95 641 
