Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.09.2025 18:11

Бажура Елена Юрьевна

студент

38 лет

1 417

43 940

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Красноярск

Специализация

Начальные классы

Классному руководителю

Всем учителям

Прочее

ОРКиСЭ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тех карта для демо

Категория: Начальные классы

13.06.2023 19:10

Просмотр содержимого документа
«Тех карта для демо»

Фрагмент урока русского языка, 3 класс

Тема: «Приставка»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: формирование представления о приставке как значимой части слова.

Задачи:

Дидактические: способствовать усвоению и первичному закреплению знаний и умении о приставках, формированию умения применять эти знания в практических упражнениях; способствовать умению формулировать определение приставки, выделять в словах приставки, образовывать слова с помощью приставки.

Развивающие: способствовать развитию речи; умения применять ранее полученные знания, развитию логического мышления, оперативной памяти, произвольного внимания; развитию умения определять приставки в словах; выделять главное, сравнивать, обобщать, формулировать выводы.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать позитивное отношение к предмету, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности, интерес к русскому языку, бережное отношение к родному языку; формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим, способность к сотрудничеству, ответственность за продукты собственной деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: осознают чувство любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознают себя носителем этого языка.

Предметные: формулируют определение приставки; объясняют значимость приставки в слове; выделяют в словах приставки; образовывают слова с помощью приставки.

Метапредметные:

Регулятивные: выполняют учебные действия в сотрудничестве с учителем и другими обучающимися: ставят цель, составляют план работы, осуществляют оценку результативности; умеют самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; осуществляют самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку, взаимооценку учебной деятельности.

Познавательные:

Коммуникативные: слушают и понимают других, вступают в диалог; следуют инструкциям, отвечают на вопросы; умеют адекватно реагировать на замечания учителя, участвуют в диалоге при обсуждении изучаемого материала, высказывают свою точку зрения, оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; работаютв парах.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник «Русский язык» 3 класс, часть 1, В.П. Канакина, раздаточный материал

Этапы урока	Методы обучения	Формы взаимодействия	Деятельность учителя; Предполагаемые ответы обучающихся	Планируемые результаты
1.Организазионный момент	словесный	фронтальная	У: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Юрьевна, я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке русского языка. О: (приветствуют учителя) У: Присаживайтесь пожалуйста. Подровняйте спинки, следите за осанкой. У: обратите внимание, у вас на в столах лежат карточки, я скажу, когда мы будем ими пользоваться. (вы будете поднимать зеленую карточку -если согласны, красную.-если не согласны). У: Откройте тетради, запишите число, классная работа
2.Актуализация знаний	Словесный Наглядный практический	Фронтальная индивидуальная	У: Ребята, для начала давайте с вами вспомним, какие части слова вы уже знаете? Просмотрите на экран, впишите, о каких частях слова говорят данные формулировки? (При работе с оборудованием нам важно помнить о технике безопасности: не смотреть на свет из проектора, не касаться оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса) Маша, запиши, пожалуйста ответ под цифрой 1 О: Назовите главную значимую часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов? О: (записывает) Корень У: Спасибо, присаживайся на место. Аня, запиши пожалуйста ответ под номером 2 О: (Аня записывает) Изменяемая часть слов, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении и словосочетании? О: окончание У: Спасибо, присаживайся на место. У: Ребята, поднимите красную карточку, если вы не согласны с ответами девочек, зеленую-если согласны. О: (поднимают зеленую) Давайте проверим Слайд 2 Верно, я тоже с вами согласна. У: Рассмотрите рисунок. Являются ли данные слова однокоренными? О: Да. У: Поработаем в парах, 1 пара выходит к доске, остальные на карточках. В данных словах выделите корень. О: (Выходят, выделяют) У: у всех так получилось? О: Да (поднимают зеленые карточки) У: Спасибо, проходите на место. У: Ребята, как вы считаете, эти слова имеют одно и тоже лексическое значение? О: Нет У: Знаем ли мы с помощью какой морфемы образовались новые слова? О: Нет, не знаем. У: Прочитайте: Перед корнем есть приставка, слитно пишется она, И при помощи приставки, образуются слова. У: Какое незнакомое для нас слово встретилось? О: Приставка
3. Целеполагание	Словесный Наглядный практический	Фронтальная	У: Как будет звучать тема сегодняшнего урока? О: «Что такое приставка?» У: Давайте поставим цель нашего урока. На экране вы видите вспомогательные слова узнать… научиться..(слайд) О: 1. Узнать, что такое приставка 2.Научиться определять приставку в словах. У: На экране вы видите план нашей сегодняшней работы. (слайд 7 ) : 1. Узнать, что такое приставка 2.Научиться определять приставку в словах. 3. Научиться образовывать слова с помощью приставки. 4. Определять части речи Все ли согласны с планом? Покажите карточками согласие О: 4 пункт лишний, потому что не относится к теме. (зачеркивают) У: Молодцы, правильно. Тогда наш план будет выглядеть вот так. (слайд ) Давайте придерживаться этого плана. У: Работаем по первому пункту плана.
4. Первичное усвоение новых знаний	Словесный Наглядный практический	Фронтальная парная	У: Аня прочитай нам пожалуйста правило «Что такое приставка» О: (читает правило) У: Ребята, прочитайте, назовите приставки, с помощь которых образованы новые слова О: (читают, называют) У: вернемся к нашему плану. Мы выполнили 1 пункт плана, узнали, что такое приставка? О: Да (выходят. Ставят галочку)
5.Первичное закрепление	Словесный Наглядный практический	Фронтальная парная	У: Теперь то мы знаем, с помощь какой морфемы образованы слова в 1 задании? О: Да, знаем. У: Поработаем в парах, 1 пара пойдет к доске, остальные на карточках. Выделим приставку (Задание 1) О: (1 пара выходит, выделяют приставку) У: Проверьте пожалуйста, верно ли ребята выполнили задание? Покажите свое отношение. О: Поднимают зеленые карточки. У: Хорошо, спасибо, проходите на свои места. У: Обратимся ко 2 пункту плана: Научились ли мы определять приставку в словах? О: Да (ставят галочку) У: Давайте сделаем вывод: что нужно сделать, чтобы найти в слове приставку? Оля, прочитай нам пожалуйста. (читает) Физминутка. У: Следующее задание будем выполнять в парах: 1 пара у доски, остальные на карточках, на выполнение задания 1 минута. (определяют приставку) У: Проверим, ребята, вы согласны? О: (показывают зеленую карточку) У: Я тоже согласна с вами, молодцы! Присаживайтесь пожалуйста. Парна работа. в карточках Образуйте слова, с помощью приставок. На выполнение задания 1 минута. (выполняют задание, читают слова, выражают согласие) У: Спасибо, ребята.
6.Рефлексия	Словесный наглядный	фронтальная	У: Выполнен ли нами план урока? (План) О: Да. У: Оцените свою работу на уроке по 5 бальной шкале.+ (выходят, оценивают работу) У: Спасибо за урок!