Техническая карта двух уроков в 5 классе.

Этап занятия

Деятельность

учителя

Задания, выполнение которых приведет к достижению запланир-х результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

предметные

универсальные учебные действия (УУД)

1.Орг. момент

настраивает учащихся на учебу;

проверяет присутствующих,подписываем тетрадки;

вводная беседа (2-3м)

Подписать тетради, прочитать стр 3 учебника, ознакомиться с его содержанием.

Слушают учите­ля, отвечают на вопросы, читают указанный текст по учебнику

Ориентироваться в учебной литературе

Регулятивные: уметь воспринимать информацию, выполнять указания педагога

2.Устные упражнения на повторение материала

Озвучивает задание, побуждает учеников к активной деятельности, мотивирует к работе, контролирует дисциплину

Как нет на свете без  рожек козлов,

Котов без усов и без панцирей раков,

так нет в математике действий без знаков.

- Какие математические действия вы знаете и какими знаками они обозначаются?

Устно:

17 ·5 ·2

15+7+13 и т.д

Если выражение верно – ребята садятся, если неверно – встают.

0 132 (неверно)

312

1000 100 (верно)

1178

2030 2003 (верно)

113 0 (верно)

15 105 (неверно)

1017 1107 (неверно)

104 (верно)

Отвечают на вопросы учителя, активно участвуют в играх, выполняют задания

Уметь выполнять арифметические действия над числами, знать порядок действий над ними,

коммуникативные - уметь выражать свои мысли, оформлять свои мысли устно, развитие диалогической и монологической речи

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний

3. Письменные упражнения

Организует общую работу над решением задач

Расшифровка слов (Приложение 1)

Длина хвоста Васьки: (599+289):24-23+11, а Мурлыки: (512+256):32+16-15. Чей же хвост длиннее?

Работают в тетради и на доске

Уметь выполнять арифметические действия и фиксировать решение в тетради

Регулятивные: уметь оценивать свои действия, концентрировать внимание на решение учебных задач

Коммуникативные; уметь работать в коллективе, не перебивать друг друга

Познавательные: уметь применять знания для решения примеров, оформлять решения в тетради

4. Ознакомление с новым материалом

Объясняет понятия: натуральные числа, арабские и римские цифры

На доске написаны обозначения и примеры римских и арабских цифр

Стр. 5 учебника,

№1 стр 6

Записывают определения и обозначения римской нумерации, работают с учебником

Уметь слушать и запоминать новую информацию, делать выводы и применять на практике

Регулятивные: уметь концентрировать внимание

Коммуникативные; уметь задавать вопросы

Познавательные: уметь структурировать и запоминать информацию

5. Подведение ито­гов, рефлексия, домашнее задание

Организует рефлек­сию, самооценку учебной деятель­ности, Выставляет оценки с комментированием успешных и неус­пешных действий учащихся, озвучивает домашнее задание

1. Подведение итога работы на уроке.

• Что вам понравилось на уроке? Что вы узнали нового и что вспомнили?

• Совпадают ли оценки, поставлен­ные учителем, с самооценкой?

1. Домашнее задание:стр 4 прг 1 прочитать, выучить обозначения римских цифр

Слушают учите­ля, отвечают на вопросы, записывают домашнее зада­ние, задают во­просы по необхо­димости

. Личностные: уметь выпол­нять оценку и самооценку деятельности

Е

И

Ч

Т

П

С

Н

Р

К

0

36

0

21

525

100

12

22

11

Этап занятия

Деятельность

учителя

Задания, выполнение которых приведет к достижению запланир-х результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

предметные

универсальные учебные действия (УУД)

1.Орг. момент

Приветствует учеников, настраивает учащихся на учебу;

проверяет присутствующих, оценивает готовность учеников к уроку.

Слушают учите­ля, отвечают на вопросы, читают указанный текст по учебнику

Ориентироваться в учебной литературе

Регулятивные: уметь воспринимать информацию, выполнять указания педагога

2.Устные и письменные упражнения на повторение материала

Озвучивает задание, побуждает учеников к активной деятельности, мотивирует к работе, контролирует дисциплину

3 чел у доски, остальные с места на карточках (Прил 1)

Отвечают на вопросы учителя, активно участвуют в играх, выполняют задания

Уметь выполнять арифметические действия над числами,

коммуникативные - уметь выражать свои мысли, рассуждать, , уметь работать в коллективе, не перебивать друг друга

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний , проявлять интерес к познавательным задачам.

3. Ознакомление с новым материалом

Объясняет понятия: натуральные числа, арабские и римские цифры, позиционная система записи чисел, десятичная система счисления, миллиарды, триллионы

На доске написаны обозначения и примеры римских и арабских цифр

Стр. 5 учебника,

Устно:

№1 стр 6, №2, №3, №6, №20

Записывают число, тему урока.

Записывают определения и обозначения римской нумерации, работают с учебником

Уметь слушать и запоминать новую информацию, делать выводы и применять на практике

Регулятивные: уметь концентрировать внимание

Коммуникативные; уметь задавать вопросы

Познавательные: уметь структурировать и запоминать информацию

4. Письменные упражнения

Организует общую работу над решением задач

Письменно: У доски № 11, №12, №16, №22

Работают в тетради и на доске

Уметь выполнять арифметические действия и фиксировать решение в тетради

Регулятивные: уметь оценивать свои действия, концентрировать внимание на решение учебных задач

Коммуникативные;

Познавательные: уметь применять знания для решения примеров, оформлять решения в тетради

5. Подведение ито­гов, рефлексия, домашнее задание

Организует рефлек­сию, самооценку учебной деятель­ности, Выставляет оценки с комментированием успешных и неус­пешных действий учащихся, озвучивает домашнее задание

1. Подведение итога работы на уроке.

• Что вам понравилось на уроке? Что вы узнали нового и что вспомнили?

• Совпадают ли оценки, поставлен­ные учителем, с самооценкой?

1. Домашнее задание: №5, 30

Слушают учите­ля, отвечают на вопросы, записывают домашнее зада­ние, задают во­просы по необхо­димости

Уметь анализирован и планировать свою деятельность

. Личностные: уметь выпол­нять оценку и самооценку деятельности