Технологическая карта

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (8 мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения китайских звуков, вспомнить ранее изученные иероглифы

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык произношения китайских звуков.

Считают количество черт в иероглифах, читают переводят

Дети отодвигаются на достаточное расстояние от стола, чтобы можно было встать, и представляют что едут на машине, 1 тон-ровная дорога, 2 тон – подъем в гору(поднимаемся со стула), 3 тон – яма(опускаемся на стул, затем поднимаемся с него); 4 тон – съезд (садимся на стул)

Учитель настраивает учащихся на работу урока.

Организует фонетическую зарядку (упражнение со стульчиком)

1. Организационный момент.

Учитель: 学生们，站起来!学生们好 (Ученики, встали, здравствуйте)

Ученики: 老师好! (Учитель здравствуйте)

Учитель: 请坐！你好吗？ 你叫什么？他妈妈好吗？她爸爸叫什么？　你多大？　他奶奶多大？今天几月几号？她的生日几月几号？(Присаживайтесь, Как дела?, Как вас зовут? Как дела у его мамы?, Как зовут его папу? Сколько тебе лет? Сколько лет его бабушке?, Какое сегодня число?, Когда у неё день рождения?)

Ученики:　我很好！我叫Денис. 我妈妈很好！и т.д. (У меня всё хорошо, Меня зовут Денис, У моей мамы всё хорошо)

Слайды с иероглифами

2.Фонетическая зарядка

Упражнение со стульчиками

Слоги ma, pa, ni, bai

Совершенствование навыков говорения, произношения китайских звуков

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные: выражение своего настроения.

.

II. Проверка домашнего задания

(5 мин)

Цель:

Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.

Учащиеся называют дату дня рождения, кого-то из одноклассников

Поют песню 找朋友(Ищу друга)

Учитель организует проверку домашнего задания учеников, вызывает учеников , используя генератор случайных фото

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(7 минут)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учащиеся называют тему урока.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.

Учитель: Ребята, а теперь давайте вспомним числа, и поиграем в игру «У меня есть», у вас на столах есть карточки, я начинаю, кто находит у себя заданную цифру продолжает，谁有四十二 (У кого есть 42)

Ученики:　我有四十二 и т.д. (У меня есть 42

Учитель: 谁有一百四十五？

Учитель: Да все верно. Тема нашего урока - «Числительные от 100 до 999». Для того чтобы считать такие большие цифры, нам необходим новый иероглиф 百

Умение отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли..

IV. Тренировка и совершенствование лексических навыков

(15 мин)

Цель:

Организация решения математических упражнений , в которых используется иероглиф 百 (сотня)

Ученики смотрят на слайд и решают примеры, затем попадают в реальную ситуацию, где необходимо знание, полученное на уроке

Игра с телефоном, загадываем телефон , произносим его китайскими цифрами, дети набирают на телефоне и звонят

Учитель корректирует учащихся.

Учитель: 数一数

(Посчитаем)

Умение применять изученную лексику.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Регулятивные УУД: рефлексия

V. Домашнее задание. (2 мин.)

Цель: Развитие самостоятельности

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.

Учитель объясняет задание.

Решить 5 примеров , записать иероглифами ответ

Личностные: самостоятельность.

VI. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин.)

Учащиеся транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки.

Учитель: 学生们，你们都很聪明。Перед учащимися лежат 3 шнурка разного цвета, дети выбирают подходящий себе цвет ( красный – урок понравился, я всё понял; желтый – урок понравился, но было сложно; белый урок понравился, однако нужно работать больше)

Учитель: Ребята, изучение любого иностранного языка, должно споровождаться знанием культуры и традиций страны, изучаемого языка, мы с вами уже познакомились с Каллиграфией, а на следующем уроке, мы узнаем, об ещё одной особенной традиции Китая, это «Узелковое плетение», мы с помощью ваших шнурков попробуем завязать узелок на удачу

下课了。再见。

Коммуникативные: умение высказывать собственное мнение, слушать других.

Познавательные: умение анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы

в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.