Технологическая карта

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Мотивация учебной деятельности

1. Приветствие учителя

2. Фонетическая зарядка. Повторение лексики по теме.

[s]- sea, play tricks, swim, [r ]- river, fairies, [b]- boat, boys, bicycle, [v]- village, watch TV, [t]- hunt, tell tales, play tricks .

3. Речевая разминка:

Have you got a island? What island is it?

Is there a river on the island? и т.д.

4. Проблемный вопрос:

Какая тема урока?

Что мы будем повторять на этом уроке?

1. Приветствие

2. Слушают, повторяют слова.

3 Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся вспоминают лексические единицы: to go to the village, to ride a horse, to ride a bike, to play sports, to swim, to fish, to have a picnic, to read a book, to watch TV, to play computer games.
4. Ответы на вопросы, позволяющие сформулировать тему, цель урока.

Личностные- личностное самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

регулятивные –-целеполагание, планирование, прогнозирование;

коммуникативные –- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; постановка и формулирование проблемы

1.Повторение пройденного материала.

Выполнение упражнений в рабочей тетради (АВ)

1.Open the activity books on the page 114

Chapter 4.

The island for my friend.

Закончить текст по смыслу, вставив слова, изученные за курс 2 класса.

2.Open on the page 115

Chapter 5.

My friend likes doing…

1)Учащиеся знакомятся с заданием и выполняют его.

познавательные- умение вставить нужную информацию;

регулятивные –оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чем сложность выполнения;

коммуникативные- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

личностные – смыслообразование, оценивание усваиваемого содержания.

Физкультминутка

-It’s time to have a rest! Will you stand up?

личностные – ценностное отношение к своему здоровью, смена вида деятельности для снятия напряжение

2.Продолжение выполнения упражнения в рабочей тетради.

1.Open the activity books on the page 115

Chapter 6

My friend lives on the island.

1.Учащиеся работают по рабочей тетради(АВ).

регулятивные -планирование -определение последовательности промежуточных целей с учетом конкретного результата, коррекция – внесение корректив в план и способа действия, оценка -выделение и осознание того, насколько достигнута цель;

коммуникативные – умение выражать свои мысли;

познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказыван;

личностные – личностное самоопределение, смыслообразование

3.Работа по карточкам.

1.Повторение алфавита и лексических единиц.

1. Учащиеся выполняют самостоятельную работу.

Рефлексия

1) Our lesson is over. I would like you to express your attitude to the lesson and

give your self-assessment:

2) Say what you know and can now.

Now I

know how can

ask questions

answer questions

коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи;

познавательные –рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности, моделирование ;

личностные – смыслообразование, личностное, жизненное самоопределение;

регулятивные – планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, оценка – выделение и осознание учащимися того, насколько достигнута цель

Домашнее задание

Р.т. стр.116, глава 7, повторить лексику.

Личностные – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация