Технологическая карта

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Задания по формированию глобальных компетенций

1

Организационный момент

Приветствие. «Сегодня на занятии мы с Вами продолжим знакомство с правописанием имен прилагательных. Сегодня поговорим о -н-, -нн-, в суффиксах прилагательных

Подготовка к уроку. Слушают учителя

Приложение 1

2

Целеполагание

Образуйте прилагательные

Пальто из кожи, кофта из шерсти,  ограда из камня, часы из серебра, шар из стекла.

- Каким способом образованы имена прилагательные? Проведем словообразовательный разбор.

- Сколько н написано у вас в суффиксах?

- Почему так получилось? Почему не написали одинаково? Как исправить? 

- Какова будет тема нашего урока?

Чему вы должны научиться на уроке?  Давайте заполним таблицу  Знаю, Хочу узнать, Узнал

Один ученик у доски: кожаное, шерстяная, каменная, серебряные, стеклянный

Выполняет словообразовательный разбор у доски

Н- нн 

Не знаем правило. Изучить правило

Правописание н-нн в суффиксах имен прилагательных

Заполняют таблицу 

3

Изучение нового материала

Где нам могут пригодиться знания, полученные на уроке?

 Для того чтобы решить нашу проблему, я предлагаю вам проанализировать слова на карточке и сделать выводы, в каких суффиксах пишется н, в каких – нн? Работаем парами.

Выделите в словах суффиксы и объясните правописание н-нн в прилагательных

1 пара – н

2 пара – нн

Голубиный

Тыквенный

Мышиный  

Кожаный

Революционный

Соломенный

Кухонные

Водяной

Ржаной

- Почему в слове старинный пишется- нн?

- Сейчас я прочитаю шутливое стихотворение. Ваша задача – определить, почему в этих именах прилагательных пишется нн?

Туман одно включает н,

Но если вечер был туманный,

В основе н и суффикс н,

И получается два н,

Запомним этот случай странный.

Осел ударил в барабан,

И звук раздался барабанный,

Из бани выскочил баран

За ним вдогонку веник банный.

- Откройте учебник, прочитайте правило на странице 29, определите, на что мы еще не обратили внимание?   

- Сколько н пишется в кратких именах прилагательных?

Давайте составим алгоритм правила.

Для грамотного написания слов, при сдаче экзамена

Одна н пишется в суффиксах прилагательных

-ин-, -ан-, -ян-

Две  нн в суффиксах – енн-, -онн-  

Одна н входит в корень, другая в суффикс

Слова – исключения

Столько же букв н, сколько и в полных

Составляют алгоритм и записывают в тетрадь для правил

4

Закрепление нового материала

Давайте вернемся к прилагательным, образованным от словосочетаний, как мы их теперь напишем?

Игра «Распредели слова в кармашки»

Лебеди..ая песня, пчели..ый мед, звер..ная тропа, соловьи..ая тель, клюкве..ый кисель, оловя..ые солдатики, весе..яя капель, бесце…ое творение, были…ый богатырь, открове..ый разговор, таинстве..ый шорох, революцио..ый настрой, стекля..ые бусы, деревя..ая ложка, ветре..ый день, безветре..ая погода, драгоце..ые камни, кухо..ые ножи

Объясняют правописание слов: кожаное, шерстяная, каменная, серебряные, стеклянный

По очереди выходят к доске, распределят слова в кармашки н –нн

(если ученик правильно объяснил правописание слова, то остальные дети хлопают в ладоши, а если ошибся – топают ногами)

5

Рефлексия

Прием рефлексии " Чемодан, мясорубка, корзина". Чемодан – беру с собой. Мясорубка – надо обдумать. Корзина –не буду пользоваться.

Предлагается выбрать, как ученик поступит с полученной информацией на уроке.

Активно участвуют в приеме рефлексии

6

Итоги урока

Домашнее задание

Записывают домашнее задание