Математика технологическая карта

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П – познавательные,

Р –регулятивные,

К – коммуникативные)

Личностные

-знакомиться с решением задач на нахождение неизвестного по двум разностям;

- решать задачи нового вида;

-учить логически мыслить, рассуждать

П: умеют формулировать проблему: самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

Р: умеют оценивать результат своей работы на уроке; проводят самопроверку.

К: умеют слушать и вступать в диалог;

участвуют в коллективном обсуждении.

-формируют положительное отношение к школьной и учебной деятельности, к изучению математики;

-формируют представление о значении математики в жизни человека;

-формируют способность к самооценке.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф, И, П, Г)

Формы и виды контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

I. Организационный этап

Словесный.

(1 слайд) Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки — всё для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час!

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Варвара Витальевна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

-Дети проверьте всё ли у вас готово к уроку?

-Замечательно, все готовы давайте приступать к работе.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Ф

Предварительный

II. Актуализация знаний

Словесный, Наглядный

-Открываем тетради, записываем число и классная работа. Сегодня у нас 15 апреля.

(2 слайд) -Для начала давайте мы с вами подумаем над ребусом на странице учебника 48. Такие ребусы мы с вами уже решали, каждая звёздочка — это цифра от 0 до 9. Нужно подобрать такие цифры, чтобы пример решался верно.

-Понятно ли вам, что вы сейчас делаете? Хорошо, приступайте к решению ребуса.

-Давайте же проверим что у вас получилось.

(3 слайд) -Давайте начнём нашу работу с решения примеров, на слайде представлены примеры, для начала давайте найдём значения всех выражений. Записывайте примеры и ответы в тетрадь.

Ч. 450:5=90

Ш. 600:4=150

Н. 40*32=1280

И. 18*20=360

Е. 33*3=99

Р. 1200:300=4

З. 2800:7=400

Д. 45*20=900

А. 70*12=840

(4 слайд) -Давайте проверим всё ли вы выполнили верно. Молодцы вы справились с выражениями, сейчас вы попробуете разгадать шифр. Рядом с выражениями представлены буквы, нам надо подставить буквы под ответы, тем самым мы отгадаем шифр.

-Дети, какое же словосочетание у нас получилось?

Решают ребус

Зачитывают ответ.

Решают выражения.

Разгадывают шифр

-Решение задач.

III.

Целеполагание и Темопологание

Словесный;

Наглядный.

-Итак, о чём мы сегодня будем говорить?

(5 слайд) -Вы правы, и тема урока звучит так: Решение задач нового вида.

-Какую цель можем с вами поставить?

-О решении задач

-Цель: научится решать задачи нового вида.

Ф, И

Предварительный

IV.

Открытие новых знаний

Словесный;

Наглядный.

Сегодня мы познакомимся с задачами нового вида, а именно с задачами на нахождение неизвестного по двум разностям — это математические задачи, в которых по двум разностям (одна из которых известна) находят неизвестное значение. Сейчас мы поработаем с такими задачами. 

(6 слайд) -Обратите внимание на №184 задача под номером 1. Давайте прочитаем условие.

-На сколько метров ткани было больше во втором куске, чем в первом?

– Что это значит?

– Изобразим это отрезками: столько же, сколько в первом куске, и еще 4 м. Начертите в тетрадь отрезки.

– На сколько больше сшили плащей из второго куска, чем из первого?

– Покажите на отрезке, из какой ткани сшили 2 плаща.

– Как узнаете, сколько метров ткани расходовали на 1 плащ?

– А на 6 плащей?

(7 слайд) -Запишите решение и ответ.

(8 слайд) -А мы переходим ко 2 задаче. Давайте прочитаем условие задачи.

-Давайте сразу начертим отрезки, на слайде они представлены.

– Почему из второго куска сшили больше плащей?

– Сколько метров ткани второго куска пошло на пошив такого же количества плащей из первого куска?

– Сколько плащей сшили из остальной ткани второго куска?

– Можно ли узнать, сколько метров ткани шло на один плащ?

(9 слайд) Запишите решение задачи.

1) 10 – 6 = 4 (м) – пошло на 2 плаща.

2) 4 : 2 = 2 (м) – на 1 плащ.

3) 2 · 8 = 16 (м).

Ответ: 2 м пошло на 1 плащ, 16 м пошло
на 8 плащей.

Читают условие.

– На 4 метра.

– Было столько же и еще 4 метра.

– На 2 плаща.

– Из 4 метров.

4 : 2 = 2.

2 · 6 = 12 (м).

Записывают решение.

Читают условие.

– В нем больше материала.

– Пошло 6 метров ткани.

– 2 плаща.

– Можно.

Записывают решение.

Ф

Предварительный

V.

Физкультминутка

Словесный.

(10 слайд) -Давайте разомнёмся. Встаём и повторяем за мной.

Потрудились-отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Выполняют физкультминутку

Ф

Текущий

VI.

Первичное усвоение изученного материала.

Словесный;

Наглядный.

(11 слайд) -Сейчас вы самостоятельно выполните задачу под знаком проверь себя. Прочитайте условие задачи. Понятно ли вам как выполнять задачу?

-Хорошо, приступайте к решению задачи, если возникнут вопросы, спрашивайте.

(Учитель контролирует выполнение задания, напоминает детям про осанку).

-Вижу все закончили, давайте зачитаем ответы, один зачитывает, остальные проверяют.

(12 слайд) -Молодцы, вы все справились с задачей. Давайте обратим внимание на №187, выполним это упражнение устно. Читайте условие задания.

Читают условие задачи.

Приступают к самостоятельному выполнению задания.

Проверяют.

Читают и устно выполняют задание.

И, Ф

Текущий

VII.

Закрепление полученных знаний.

Наглядный и Практический.

-Ребята, возьмите чистый лист и сейчас вы будете выполнять работу в группах.

(13 слайд) -Для начала давайте вспомним правила работы в группе, они представлены на слайде давайте прочитаем.

(14 слайд) -И так ребята смотрите, 1 группа выполняет 1 вариант, за вами строка примеров и 1 задание с №188. У второй группы 2 вариант, также строка примеров и 2 задание с №188.

(Учитель делит детей на группы)

-Всем ли понятно задание? Хорошо, приступайте к работе.

(Во время выполнения задания учитель ходит и контролирует работу учащихся, напоминает про осанку и помогает при затруднении.)

-Вижу обе группы завершили работу, ответственные групп, зачитывайте ответы, которые вы записали, а мы будем слушать и проверять всё ли вы выполнили верно.

-Молодцы ребята, вы меня очень порадовали и выполнили всё верно.

Приступают к выполнению работы в группах.

Ответственные обоих групп зачитывают ответы.

Ф, Г

Текущий

VIII. Подведение итогов и рефлексия

Словесный;

Наглядный.

(15 слайд) -Наш урок подходит к концу, давайте ответим на вопросы:

1. Давайте вспомним цель нашего урока. Достигли ли мы её?

2. На уроке мне понравилось…

3. На уроке мне было трудно…

Отвечают на вопросы.

Ф

Самоконтроль

IХ

Домашнее задание. Оценивание.

Словесный;

Наглядный.

(16 слайд) -Домашнее задание в учебнике на странице 48, №185 там вас ждёт задача, похожие мы с вами про решали на уроке

- Хочу поставить отлично сегодня за активную работу на уроке…, вы очень хорошо постарались.

-Дети, спасибо вам за урок, с вами было очень приятно и интересно работать, до свидания!

Прощаются с учителем

Ф

Текущий