Технологическая карта бинарного урока

ФИО разработчика(ов)

Место работы / регалии разработчика(ов)

_{Общеобразовательная дисциплина}

_{Общепрофессиональная дисциплина}

_{Наименование дисциплины}

_{ОД.07 Математика}

_{МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий}

_{Наименование раздела}

_Раздел 11. Многогранники и тела вращения

_{Раздел 1. Проектирование базовых конструкций швейных изделий на типовые и индивидуальные фигуры}

_{Наименование темы}

_{Тема 11.14 Решение задач на вычисление объемов многогранников и тел вращения} (конус)

_{Тема Построение} базовой конструкции конических юбок

_{Тема бинарного занятия}

_{Использование формул площади и объема конуса при} построении базовой конструкции конических юбок

_{Продолжительность занятия}

_{2 часа}

_{Тема занятия рассмотрена и утверждена на заседании кафедры}

_{___________________________-}

ФГОС СПО

Тип занятий и форма проведения (возможен выбор нескольких вариантов)

практическое занятие

• Актуализация знаний и способов действия (закрепление)

• Систематизация и обобщение знаний и способов действия

• Контроль знаний и способов ^{действия}

Уровень изучения

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Адаптация для студентов с ОВЗ

Да

Учебник, Информационные источники

Математика

Дадаян, А. А. Математика : учебник / А.А. Дадаян. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 544 с. — (Cреднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012592-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1214598

(дата обращения: 10.10.2023). – Режим доступа: по подписке.

Теоретические основы конструирования швейных изделий

Кузьмичев, В. Е. Конструирование швейных изделий : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Е. Кузьмичев, Н. И. Ахмедулова, Л. П. Юдина. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 543 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06517-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515919 (дата обращения: 10.10.2023).– Режим доступа: по подписке.

Ключевые слова

Конус, виды конусов, элементы конуса, площадь конуса, объем конуса

Базовые понятия

Площадь конуса, объем конуса

Краткое описание

_{Бинарный урок представляет собой практическое занятие, на котором обучающиеся повторяют понятия тел вращения, отрабатывают навык вычисления площади и объема конуса; переносят умения и навыки в решение практических задач по конструированию швейных изделий на примере построения базовой конструкции конических юбок.}

Этапы занятия

Деятельность преподавателей

Деятельность студентов

Планируемые образовательные

результаты

Типы оценочных мероприятий

Диагностические материалы, МТО

1. Организационный этап занятия

Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия нового материала, 5 мин.

Преподаватель математики.

- приветствует присутствующих

- фиксирует в электронном журнале отсутствующих студентов;

- мотивирует на активную работу следующими способами:

1) Концентрация внимания с помощью ребуса на слайде, подводящей к теме занятия

2) Выступление студента с сообщением об истории возникновения и развития геометрической фигуры - конуса

Преподаватель МДК:

- делит группу на 2 команды (1 ряд - “Усеченные конусики”, 2 ряд - “Конусики”)

-предлагает привести примеры, где о том, где можно встретить конус в повседневной жизни и в вашей профессии

- дает задание нарисовать предметы формы конуса (каждой команде необходимо нарисовать предмет формы конуса встечаемой:

-в природе;

-в оформление интерьера;

-в быту;

- в архитектуре)

- предлагает записать тему занятия,

- определяет цель занятия

- демонстрируют готовность к активной работе

- анализируют изображения на слайде, отгадывают ребус

- выступает с докладом

-рисуют предметы формы конуса

- формулируют тему урока, записывают

- формулируют цель урока, записывают.

ОК 1, ОК 2,

ОК 5.

Оценка выступлений докладчиков

Оценка умения сформулировать тему и цель занятия

Наблюдение

Ноутбук преподавателя с выводом изображения на телевизор, слайды презентации

2. Основной этап занятия

1. Актуализация содержания, необходимого для выполнения практической работы 12 мин.

Преподаватель математики:

- предлагает перед тем, как перейти к изучению формул для нахождения площади и объема конуса, рассмотреть определения и основные элементы этой геометрической фигуры и вспомнить:

а) определение конуса

б)Виды конусов

в)Элементы конуса

- проводит опыт по сравнению объема цилиндра и конуса, для этого:

а) предлагает определить, какой объем больше (подумайте, если вам дать ведро цилиндрической формы и ведро в форме конуса, у которых одинаковые высоты и площади оснований. Если бы вас попросили набрать воды в ведро с формой конуса и перелить эту воду в ведро цилиндрической формы, то сколько раз вы смогли бы проделать переливание до того, как цилиндрическое ведро полностью заполнится?)

б)проверяет предположения обучающихся опытным путём (показывает опыт, привлекая для демонстрации опыта студентов)

-предлагает записать формулу для нахождения площади и объема конуса

Преподаватель

Преподаватель МДК

- предлагает перед тем, как перейти к изучению, вспомнить величину коэффициента конического расклешения для конических юбок

- какие размерные признаки необходимы для построения юбки

-какие прибавки используют в построении.

-формулируют определение

-приводят виды и элементы конусов

- записывают формулы площади и объема конуса

ОК 1, ОК 2,

ОК 5

.

Устный опрос

Оценка ответов

Наблюдение

Ноутбук преподавателя с выводом изображения на телевизор, слайды презентации

2.2.Осмысление содержания заданий практической работы, последовательности выполнения действий при выполнении заданий 15 мин.

1. Какие по форме юбки вы знаете?

2. Какие исходные данные необходимы для построения чертежей конических юбок?

3. Как определяется положение линии бедер?

4. Как влияет коэффициент конического расклешения юбки на форму юбки?

5. В чем заключаются особенности построения конических юбок для фигуры с узкой талией и широкими бедрами?

Преподаватель математики дает задание рассчитать площадь поверхности юбки и расход ткани на юбку.

1. Отвечают на вопросы преподавателя

1. Познакомиться с построения конструкции конической юбки на типовую фигуру.

2. Рассмотреть схему построения чертежа конической юбки на типовую фигуру.

3. Подобрать прибавки на свободное облегание.

2) Делают записи в рабочую тетрадь

ОК 1, ОК 2, ОК 5, ОК 7

ПК 2.1.

Оценка индивидуальных ответов

Ноутбук преподавателя с выводом изображения на телевизор, слайды презентации

2.3 Перенос приобретенных

знаний и умений, первичное закрепление 15 мин

Преподаватели математики и профессионального цикла предлагают вместе составить алгоритм решения профессионального задания (работа в группах) по:

1. построить юбку по предложенным размерным признакам

Ст32 Пт0

СБ40 Пб1

Дю-50

1. расчету площади поверхности юбки и расхода ткани на юбку

Преподаватель профессионального цикла проводит практический показ построения юбки, обращая внимание на особенности процесса его проведения, останавливается на возможных ошибках, которые могут привести к дефектам посадки изделия.

Обучающиеся работая в группах:

составляют алгоритм решения профессионального задания,

отвечают на вопросы преподавателя,

осмысливают решение задач, записывают их в рабочую тетрадь

Обучающийся демонстрирует понимание построения юбки

ОК 1, ОК 2, ОК 5, ОК 7

ПК 2.1

Наблюдение

Оценка индивидуальных ответов

Ноутбук преподавателя с выводом изображения на телевизор, слайды презентации

Физминутка 1 мин.

Преподаватель математики предлагает провести физминутку.

Физорг группы проводит физминутку, согласно памятке, разработанной на уроках физкультуры совместно с преподавателем физической культуры с включением упражнений профессиональной направленности для специалиста по конструированию, моделированию и технологии изготовления изделий легкой промышленности.

Обучающие провели активную физпаузу, настроились на новый объем работы.

За правильное и слаженное выполнение упражнений команды получают дополнительные баллы

(оценивает преподаватель)

Спокойная мелодия

Слайды презентации.

2.4 Самостоятельное выполнение заданий в соответствии с инструкцией 30 мин.

Преподаватели математики и МДК организуют работу обучающихся,

контролируют их деятельность, консультируют при необходимости

Выполняют работу по:

-построению изделия юбки, -расчету площади поверхности юбки и расхода ткани на юбку

в соответствии с алгоритмом выполнения задания

ОК 1, ОК 2, ОК 5,

ПК 2.1

Наблюдение

Оценивание качества выполнения задания

Ноутбук преподавателя с выводом изображения на телевизор, слайды презентации

2.5.Обобщение и систематизация результатов выполнения 5 мин.

Предлагают представить продукт практической работы, задают дополнительные вопросы

Обучающиеся (представители групп) демонстрируют

чертеж конструкции, вычисление площади изделия.

Отвечают на

дополнительные вопросы

Оценка

защиты работ

3. Заключительный этап занятия

3.1 Диагностика 3 мин.

Преподаватели

-предлагают вернуться к цели учебного занятия, определить компоненты ее достижения;

-оценивают индивидуальную работу каждого обучающегося, комментируя выставление оценок, работу групп,

- благодарят за активную работу

- анализируют компоненты достижения цели учебного занятия;

- оценивают работу друг друга, аргументируют свои ответы

Делают обобщающий вывод

ОК 1, ОК 2, ОК 5

ПК 2.1

Взаимоценка Оценка работы

3.2.Рефлексия 3 мин.

Преподаватели оценивают освоенные элементы ОК и ПК и

предлагают вопросы:

- Помогло ли знание математики при изучении дисциплин профессионального цикла?

- Какое было затруднение?

- Как мы преодолели затруднение?

- Что нового узнали на занятии?

- Достигли ли мы своей цели?

Занятие завершается строками из стихотворения М.В. Бромлея:

Настоящий геометр тоже поэт,

Вечно жаждущий знать и предвидеть.

Кто сказал, что в науке поэзии нет?

Нужно только понять и увидеть.

Отвечают на вопросы

Оценка усвоения материала

3.3. Домашнее задание

1 мин.

Преподаватель математики

-предлагает составить кроссворды по изученным понятиям и элементам задач, используя интерактивную программу (перейти по ссылке) https://www.flippity.net/cw.php?k=1DtxxpNKD1K1EW_706I0CiQu8aCLwNUZcUNjwsYd0SSo для проверка знаний с их помощью на следующем занятии

-предлагает выполнить задание по учебнику Дадаян, А. А. Математика стр. 409-410 №13.17-13.26

Преподаватель МДК предлагает

- построить коническую юбку по своим размерным признакам в масштабе 1:4

Составляют кроссворд в интерактивной программе, подготавливают версию для печати без ответов.

Оценка кроссвордов

Ноутбук преподавателя с выводом изображения на телевизор, слайды презентации