Специально к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 26.04.2021 14:15

Чумакова Валентина Ивановна

Учитель русского языка и литературы

66 лет

2 660

26 029

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Россошь Воронежской обл.

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта глагола.

Категория: Русский язык

26.03.2021 20:47

Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник в 2 ч. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. 5-е изд., дораб. - М.: 2015. Ч. 1 - 191с., Ч.2 - 175с.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта глагола.»

Технологическая карта урока русского языка

учителя МКОУ СОШ №г.Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области

Учебный предмет: русский язык

Класс: 6

УМК: учебник « Русский язык» под редакцией Ладыженской.

Тема урока: «Энергия глагола».

Предполагаемые результаты: формирование УУД:

а) предметных – расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов; формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к предмету; обобщить знания о глаголе, уметь употреблять его в речи; сформировать умение анализировать, устанавливать связи;

б) личностных – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

в) метапредметных:

коммуникативных – планирование учебного сотрудничества, овладение различными видами речевой деятельности, формирование умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивных – целеполагание, прогнозирование, контроль, саморегуляция, поиск путей решения проблемы.

Используемые педагогические технологии:

коллективный способ обучения, технология проблемного диалога, исследовательская деятельность.

Тип урока: повторение и обобщение.

Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Актуализация и пробное учебное действие Цель: повторение изученного материала, необходимого для обобщения.	2. Учитель предлагает прочитать текст, ответить на вопросы.	Читают текст, отвечают на вопросы	Анализ объектов с целью выделения признаков (предметные).
2. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи. Цель: обеспечение восприятия, осмысление новой темы, формирование навыка сравнения и анализа, целеполагание	Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, задает проблемные вопросы.	Отвечают на вопросы, формулируют тему урока, ставят учебную цель.	Целеполагание, саморегуляция. (Р) Постановка вопросов. (К) Сравнение, анализ.(П)
3. Обобщение материала. Цель: проговаривание и закрепление изученных знаний;формирование умения применять их на практике; выявление пробелов осмысления изученного материала; проведение коррекции.	Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает задания для закрепления.	Выписывают из текста глаголы, определяют их наклонение и время. Образуют от указанных глаголов все формы наклонений. Вставляют в текст подходящие по смыслу глаголы. Выполняют тест.	Контроль (Р) Оценка (Р) Коррекция (Р) Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
4. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой. Цель: формирование умения планировать учебное сотрудничество, овладение различными видами речевой деятельности, формирование умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Выявление синтаксической роли, грамматических признаков глаголов, развитие умения употреблять глаголы в речи.	Учитель уточняет, достиг ли цели каждый, организует деятельность по обобщению и закреплению.	Работают в группах. 1 группа- вставляют пропущенные глаголы во фразеологизмы, объясняют их значение. 2 группа- дополняют пословицы подходящими по смыслу глаголами. 3 группа- образуют от глаголов неопределённой формы указанные формы наклонений. 4 группа- устраняют ошибки в употреблении глаголов.	Контроль Коррекция Выделение (К) Нравственно-этическая ориентация (Л) Управление поведением партнёра.
5. Рефлексия Цель: формирование навыков прогнозирования,самоконтроля,саморегуляции. 6. Вариативное домашнее задание.	Учитель задает вопросы: - что нового узнали? - что показалось трудным? - над чем еще нужно работать?	Анализируют свою работу, ставят дальнейшие цели.	Прогнозирование, контроль, саморегуляция (Р).