Технологическая карта к уроку музыки на тему "Природа и музыка"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

Активизация учащихся, создание положительного настроя детей на работу. Самоопределение к деятельности.

Музыкальное приветствие:

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте, учитель!

Разрешаю тихо сесть.

Тсссс, секреты мира здесь.

Прозвенел уже ... (звонок),

Начинается ... (урок) –

Интересная наука

О чудесном мире звуков.

К нотам тянется рука,

Ведь урок наш - ... музыка!

Меня зовут Екатерина Андреевна и сегодня урок музыки буду у вас вести я.

Приветствуют учителя, положительно настраиваются на урок.

2. Актуализация опорных знаний

- Для начала, чтобы начать знакомство с чем-то новым, мы должны вспомнить, о чем вы говорили на прошлом уроке, что нового узнали?

- Я хочу проверить, можете ли вы определить на слух музыкальный инструмент. Выполните моё задание. Послушайте музыкальный фрагмент и назовите инструмент.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают аудиофрагменты и определяют инструмент.

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):

3.2.1. Восприятие (слушание музыки, беседа о композиторе, произведении)

3.2.2. Вокально-хоровая работа (исполнение распевок, попевок, вок.хор.упражнений; повторение или разучивание песн

3.2.3.Музыкально-ритмические движения (музыкально-двигательная разминка, музыкальная пальчиковая гимнастика, элементы ритмики)

3.2.5. Творческое задание

(Виды музыкальной деятельности на уроке музыки могут меняться местами в зависимости от цели и задач урока)

3.3. Первичное закрепление (проходит после каждого вида музыкальной деятельности)

3.4. Повторение и включение в систему знаний

- Для того, чтобы узнать тему урока, послушайте стихотворение:

Природа и музыка рядом живут

Снежинки – танцуют, сосульки – поют.

Ветер играет на листьях слегка

И в такт этим звукам плывут облака

То дождь запоет, забасит вдруг пурга.

То звонкая песня несет нас в луга.

А мы будем слушать и подпевать,

А может быть просто стоять и молчать.

– О чем оно? Правильно. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока.

-А тогда какую мы с вами можем поставить цель?

- Картины природы многим музыкантам удавалось изобразить только звуками. Такие картины природы мы можем наблюдать в творчестве композитора С.С. Прокофьева.

-Послушайте 2 пьесы С.Прокофьева.

-Что представили, когда слушали эту пьесу?

- Какое настроение у вас вызвала музыка?

- Какой темп у этой пьесы?

– Давайте внимательно прослушаем вторую пьесу С.С. Прокофьева.

- Подумайте, какое настроение передает музыка?

- Что представили, когда слушали песню?

– Ребята, удалось композиторам изобразить природу музыкальными звуками?

-Как вы думаете, какая из этих пьес изображает утро, а какая вечер? Объясните почему.

-Все верно, первая пьеса изображает утро и называется «Утро», а вторая пьеса изображает вечер и называется «Вечер».

-Сейчас немного расскажу об этих пьесах.

Рассказ о пьесах.

Приложение1

-Давайте еще раз послушаем эти пьесы и закрепим наши впечатления.

-Давайте теперь послушаем вместе с вами одну очень веселую песенку, которая называется «Шел по лесу музыкант» Сергея Суэтова.

- Давайте все дружно ее разучим и споем.

Детская-Лесная песенка

муз. С.Суэтов, сл. Е.Пекки

(Приложение 2)

-Давайте придумаем движения п эту задорную песенку?

Закрепляют движения под музыку.

-Сейчас я вам раздам замечательные картинки, а вы разукрасьте их под эту песню. Я думаю, что у всех получатся яркие и красочные картинки.

-Итак, ребята, какую музыку мы свами сегодня слушали? Какую песню выучили? С какими композиторами познакомились?

Быстро пролетел урок

Подведем теперь итог

Чем сегодня занимались

В чем с охотой упражнялись

Что узнали и познали

Почему умней вы стали!?

- Что нового вы узнали на уроке?

Слушают стихотворение.

- О природе и музыке.

4. Рефлексия учебной деятельности

-Я надеюсь, что вы много нового для себя сегодня узнали и предлагаю выразить свое отношение к сегодняшнему уроку с помощью замечательных нот.

1.Шёл по лесу музыкант, трогая берёзы

Нотки на ладонь ему падали, как слёзы

Он их вместе собирал, собирал любую

И тихонько напевал песенку лесную.

ПРИПЕВ 1:

Ми, ми, до, ми, ми, до

Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре

Ре, ре, си, ре, ре, си

Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до

Ми, ми, до, ми, ми, до

Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре

Ре, ре, си, ре, ре, си

Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до.

2.Дятел песню так стучал на огромной ели

Даже волк её ворчал, слушая метели

Слышал каждый в ней своё, что ему милее

С песенкой зимой тепло, летом веселее.

ПРИПЕВ 2:

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да.

3.Повторял её родник, по камням сбегая

В сердце леса он проник, с песенкой играя

Её знают все цветы, ветер над лугами

Повторяй её и ты хором, вместе с нами.

ПРИПЕВ 1:

Ми, ми, до, ми, ми, до

Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре

Ре, ре, си, ре, ре, си

Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до

Ми, ми, до, ми, ми, до

Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре

Ре, ре, си, ре, ре, си

Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до.

ПРИПЕВ 2:

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да

Тук, тук, тук, тук, тук, тук

Ша-ба-да-ба да-ба-да.

ПРИПЕВ 3:

Чап, чап, чап, чап, чап, чап

Ша-ла-ла-ла ла-ла-ла

Чап, чап, чап, чап, чап, чап

Ша-ла-ла-ла ла-ла-ла

Чап, чап, чап, чап, чап, чап

Ша-ла-ла-ла ла-ла-ла

Чап, чап, чап, чап, чап, чап

Ша-ла-ла-ла ла-ла-ла.

ПРИПЕВ 1:

Ми, ми, до, ми, ми, до

Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре

Ре, ре, си, ре, ре, си

Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до

Ми, ми, до, ми, ми, до

Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре

Ре, ре, си, ре, ре, си

Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до.