Технологическая карта "Лебедь, рак и щука"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Орг. момент (в течение всего урока слежу за посадкой и поведением)

Дети настраиваются на положительную работу.

Л2

Актуализация и фиксирование индивид.затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения

-Прочитайте скороговорку медленно. (1 слайд)

- Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово.

- Теперь прочитайте шепотом, громко.

- Посмотрите на экран. Решите ребус, чтобы узнать тему нашего урока (2 слайд)

- Какое слово получилось?

- Ребята, сформулируйте тему нашего урока?

Читают скороговорку.

Решают ребус.

-Получилось слово басня.

- Познакомиться с новым жанром литературы и познакомиться с новым произведением.

Л2

Построение проекта выхода из затруднения

- Ребята, что такое басня?

Басня- это короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни. В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.

-На какой жанр литературы похожа басня? Почему?

-Чем басня отличается от сказки?

- Принято считать, что образ каждого животного у баснописца ― это аллегория (иносказание) какой-либо черты характера. Например, обезьяна, свинья ― аллегория невежества; осёл ― глупости; кот, лиса ― хитрости.

- Посмотрите на портрет писателя, каким он вам представляется по характеру (3 слайд).

- В литературе можно много назвать писателей, которые писали рассказы, повести, сказки и т.д. Но баснописцев известно очень мало. Иван Андреевич Крылов родился в семье армейского офицера. Семья была очень бедной, поэтому на достойное образование у родителей Крылова денег не хватало, но, несмотря на это, мальчик с детства любил читать, и как он сам позднее вспоминал главным его багажом и учителем был отцовский чемоданчик книг. Стремление к образованию было на столько сильным, что он сам овладел иностранными языками, математикой и стал высокообразованным человеком. За свою жизнь он написал более двухсот басен, обогатил русский язык, русскую речь, крылатыми, остроумными, образными выражениям, сравнениями. «Кукушка хвалит петуха…», «А Васька слушает да ест…», - говорим мы в подходящий момент, порой даже не думая, что слова эти впервые произнесли герои басен И. Крылова. Многие поколения детей зовут писателя Дедушка Крылов. Крылов в своих баснях учил людей узнавать самих себя, помогал обнаруживать недостатки и подсказывал, как можно от них избавиться. И.А. Крылов учил мудрости жизни. Чтение его басен обогащается нас знанием жизни. Поэтому познакомиться с новой басней Крылова – значит узнать что-то новое и важное о себе и людях.

- Вспомните, какие произведения писал И.А.Крылов.

Прочитайте, что написано на слайде, только справа налево. (4 слайд)

- Что у вас получилось?

-Правильно! Сегодня мы познакомимся с этой басней.

- Ответы детей.

- Басня похожа на сказку, потому что животные разговаривают и действуют, как люди.

-В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.

Представляют по характеру.

Слушают.

И.А.Крылов писал такие басни как: Квартет, Стрекоза и Муравей, Обезьяна и очки, Лебедь, Рак и Щука и т.д.

- Получилось Лебедь, рак и щука

Л3

К2

Реализация построенного проекта выхода из затруднения

-Сели прямо! Ножки вместе!

Ручки полочкой на стол!

Начинаем разговор!

-Перед чтением давайте разберем непонятные для вас слова (5 слайд)

- Я сейчас прочитаю вам басню, а вы внимательно ее послушайте. (читаю басню)

После прочтения задаю вопросы:

- Какое чувство вызывают у вас герои этой басни?

-Назовите героев басни. Опишите, как они старались сдвинуть воз. Что главное они не сделали?

- О чем предупреждает автор людей, которые взялись за общее дело?

- В чем причина неудачи Лебедя, Рака и Щуки?

Разбирают слова.

Слушают внимательно басню.

Сожаление, что друзья должны были договориться, как вместе свезти воз.

- Героями басни являются Лебедь, Рак и Щука? Каждый сам старался сдвинуть воз в свою сторону. Главного они не сделали то, что они должны были договориться.

-Автор предупреждает нас о том, что когда беретесь за общее дело, то нужно договаривать кто что будет делать.

-Причина неудачи в том, что они не договорились.

Л1

К4

К3

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Предлагаю вам размяться встаем

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать

На носочки надо встать!

Тихо сели и работать захотели.

- Начнём читать эту басню (читает специально подготовленный ученик)

- Что однажды задумали сделать Лебедь, Щука и Рак?

- Какими словами описано усердие персонажей?

- Есть ли в басне слово, которое подсказывает, что воз они могли бы сдвинуть с места и свезти?

- Чего же им не хватило?

- Назовите героев басни.

- Прочитайте слова, которые помогают увидеть образ лебедя в басне.

- Каким вы представляете лебедя?

- Какими словами описывается образ рака в басне?

- Каким он предстаёт перед нами?

- Какие слова помогают увидеть образ щуки в басне?

- Какой вы представляете щуку?

- Почему Крылов выбрал именно этих героев?

- Если бы герои басни договорились и действовали слаженно, смогли бы они сдвинуть воз?

- В чём заключается аллегорический смысл в басне?

- В каких словах заключена мораль басни «Лебедь, Рак и Щука»?

Выполняют физминутку.

-«Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись…»

- «Из кожи лезут вон»

- Товарищи.

- Согласия.

- Лебедь, Рак, Щука.

- Лебедь рвётся в облака.

- Стремительный, упрямый, быстрый.

- Рак пятится назад.

-Он неповоротливый, нерасторопный.

- Щука тянет в воду.

- Юркая, настойчиво выполняет свое дело.

- У всех героев разные среды обитания.

- Да.

- Разлад в коллективе.

- «Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.»

К4

Л2

Сам. работа с проверкой по эталону

- А сейчас выполните самостоятельно работу на карточках. Подпишите Ф.И., если есть вопросы по работе поднимите руки.

Выполняют работу.

К4

Включение в систему знаний и построений

- Какую басню мы сегодня читали?

- Кто автор этой басни?

- Назовите героев басни.

- В каких словах выражена основная мысль этой басни? Прочитайте.

- Чему учит нас басня?

- «Лебедь, Рак и Щука».

- И.А. Крылов.

- Лебедь, Рак и Щука.

- Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

- Взаимопониманию, согласию, умению слушать других людей, договариваться, согласовывать свои действия.

Р1

Рефлексия

Итак, вы большие молодцы! Вы быстро и с легкостью справлялись со всеми заданиями! Если на сегодняшнем уроке у вас все получилось и не возникло трудностей, то похлопайте в ладоши, но если же вам что-то удавалось с трудом, то закройте ладошками свое лицо. Спасибо за сегодняшний урок, с вами было приятно работать, до скорых встреч!

Проводят анализ своей работы.

Р2