Технологическая карта мастер-класса "Использование фитбол-мячей на уроках физкультуры с детьми ОВЗ"

Тип урока

урок изучения нового материала

Цель

Сформировать умения, необходимые для игровых заданий с фитболом

Для учителя: создать условия для распространения опыта учителя-мастера по использование игрового метода с фитболом с детьми ОВЗ

Для ученика: Сформировать умения, необходимые для игровых заданий с фитболом.

Задачи

Для учителя

-организация пространства для профессионального общения по проблеме

-рефлексия слушателя и мастера в процессе передачи опыта

-познакомить педагогов с некоторыми подвижными играми с фитбольными мячами

Для ученика:

-образовательные:

-иметь первоначальное представление о фитболе

-создать условия для здоровьесберегающего сознания с помощью комплекса общеразвивающих упражнений с мячом;

-развивающие:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения;

владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений; действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

-воспитательные:

развитие мотивов учебной деятельности;

умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем;

умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях физической культурой.

Планируемые результаты

Предметные:

называть игры и формулировать их правила; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;

осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр;

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности;

проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Личностные:

приобрести навыки сотрудничества в разных ситуациях;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры;

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Метапредметные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Формируемые УУД

-личностные УУД:

формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение нового, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); развитие ценностного отношения к своему здоровью;

-регулятивные УУД:

умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижению результата;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-коммуникативные УУД:

формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемной ситуации в игре;

умение организовать и провести игру;

умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

-познавательные УУД:

осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений; осмысление правил игры;

моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации;

анализ игровой ситуации;

уметь играть в игры с фитболом; осмысление, объяснение своего двигательного опыта; осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Основные понятия

фитбол; «чувство» мяча, осанка,

Межпредметные связи

валеология; гигиена; физиология, биомеханика движений

Ресурсы:

 учебник, научно – популярная литература, интернет,презентация

Оборудование:

фитбольные мячи, , свисток, конусы

Формы работы

групповой, индивидуальный.

Технология

технология проблемного обучения; здоровье-сберегающие технологии.

Методы

соревновательный; игровой.

Этапы урока

Ход мастера-класса

1.Вступление.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мастер - класс будет посвящен подвижным играм на фитбольных мячахи их значению в приобщении к здоровому образу жизни школьниковс ОВЗ.

Использование фитбольных мячей на уроках позволяет:

-разнообразить учебную деятельность,

-снизить монотонность урока;

-развитию кординациооных способностей и ориентировке в пространстве у детей с ОВЗ

-повысить эмоциональную сферу детей

Сегодня, как показывает статистика, наблюдается увеличение детей с ОВЗ. Среди множества причин называют снижение двигательной активности. Недостаток движения у школьников приводит к потери здоровья.

• Использование фитбольных мячей на уроках позволяет:

• -разнообразить учебную деятельность,

• -снизить монотонность урока;

• -развитию кординациооных способностей и ориентировке в пространстве у детей с ОВ

• -повысить эмоциональную сферу детей

Здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека, основой активной творческой жизни. Крепкое здоровье необходимо педагогу, потому что от него в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения.

Подвижные игры просто необходимы детям школьного   возраста - они развивают координацию, благотворно влияя на вестибулярный аппарат, стимулируют кровообращение, укрепляя сердечно-сосудистую систему, способствуют формированию правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.

Подвижные игры на фитбольных мячах являются нетрадиционным средством физкультуры. Подвижные игры способствуют развитию речи ребенка, с их помощью обогащается словарный запас, так как игры часто сопровождаются песнями, стихотворениями считалками. В играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений их образность, у них развивается чувство ритма. Они несут в себе разную социальную направленность. Приобщаются к национальной культуре. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость.

Известно, что дети с различными отклонениями в состоянии здоровья имеют разные физические возможности, и эту особенность необходимо учитывать при проведении подвижных игр.

 Для ребенка с нарушением в развитии крайне важно, из каких двигательных действий состоит игра, с какой интенсивностью (напряженностью) она проводится, как отвечает на полученную нагрузку организм. Поэтому при подборе игр необходимо учитывать характер и глубину дефекта, реальные двигательные возможности ребенка и его индивидуальную реакцию на физическую нагрузку. Важно, чтобы величина нагрузки была доступной для ребенка и не вызывала у него перенапряжения.

Подвижные игры необходимо проводить в доброжелательной обстановке, регулярно, а не от случая к случаю. Последовательность всех подвижных игр примерно одинакова:

- сбор на игру,

- создание интереса к игровой деятельности,

- объяснение правил игры,

- проведение игры,

- окончание и подведение итогов игры.

Уважаемые педагоги! Я предлагаю к вашему вниманию картотеку подвижных игр с фитбольными мячами.

2. Организационный момент

Ход мастера класса

Сначала мы с Вами выполним небольшую разминку с фитбольными мячами в ходьбе беге и на месте.

Разновидности ходьбы и бега:

- обычная;

- на носках;

- на пятках;

- перекатом с пятки на носок;

- на внешней стороне стопы;

- на внутренней стороне стопы;

-скрестным шагом;

-на высоких четвереньках

- обычная.

Медленный бег. Разновидности бега.

-с захлестыванием голени назад

-с прямыми ногами вперед

-«змейкой» через мячи.

ОРУ с фитбольным мячом.

1. И.п.- сидя на мяче

1наклон головы влево

2.И.п.

3-4 тоже влево

2. И.п.-сидя на мяче

1-3-круговые движения головы влево

4. Ип.

5-8 тоже вправо,
3. И.п.- стоя мяч внизу

1- мяч вверх с понимание на носочки

2. ИП.

3-4-тоже

4. И.п.- стоя мяч внизу

1- мяч влево с правая нога на носок.

2. ИП.

3-4-тоже вправо

5. И.п. сидя на мяче, руки вверх

1. Наклон влево. касаясь рукой пола, правая прямая

2. И.П.

3-4 тоже вправо

Ип.

5-8 тоже вправо,

6. И.п. сидя на мяче, руки на пояс

1руки вверх через стороны(вдох носом)

2.наклон вперед. касаясь ног (выдох)

3. руки вверх

4. руки через стороны вниз
7. И.п.- стоя на коленях, руки на мяче

1Перекат на мяче вперед,

2. И.П.

3-4 тоже
8. И.п.- стоя на коленях, туловище на мяче. Руки внизу, обхватывают мяч.

1.Руки в стороны

2.И.П.

3-4-тоже

9. И.п.- лежа на спине .мяч внизу

1. мяч вверх в руки и наверх

2.И.П.

3-4 тоже

10. И.п.- сидя на мяче

-перекаты с пятки на носок

11. . И.п.- сидя на мяче

-подпрыгивание на мяче

12. Лежа на спине, пятки на мяче.

-носочками подтягиваем мяч к себе и обратно

Ход мастера класса

8.Подвижные игры с фитболом

 1. Игра «Охотники и утки».

Цель: укрепление мышц туловища, плечевого и тазового пояса, развитие координации движений рук и ног.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Двумя полосками на полу обозначаются с одной стороны зала «озеро», с другой — «камыши». В «камышах» сидит охотник. Дети — «утки» в положении на четвереньках толкают фитбол головой от «озера» до «камышей». Педагог при этом говорит следующие слова:

Ну-ка утки, кто быстрей

Доплывет до камышей,

Самой ловкой за победу

Сладкое дадут к обеду.

Побеждает та «утка», которая быстрее доберется от «озера» до «камышей».

Методические указания. Ведущий награждает победителя.

2. Игра «Ладушки»

Цель: развитие мелкой моторики, равновесия, координации движений, внимания.

Дети сидят на фитболах парами, напротив друг друга. По команде педагога то одновременно, то попеременно соприкасаются с ладонями партнера.

Методические указания. Ведущему следует напоминать детям о правильной осанке.
3.Игра «Съедобное, несъедобное».

И. п. - сед на мяче, лицом друг к другу (или в кругу). Игра проводится по обычным правилам.

Методические рекомендации. Следить за правильностью посадки на мяче и техникой выполнения броска (передачи мяча). Размер мяча выбирается в соответствии с возрастом (чем меньше ребенок, тем больше мяч).

4. «Кто больше соберет игрушек».

Дети ложатся животом на мяч напротив друг друга на расстоянии 2,5 метра. В центре на полу разбросаны мелкие предметы.

По сигналу педагога дети на руках сходятся к предметам и начинают собирать их каждый в свою емкость. Выигрывает тот, у кого больше набрано предметов за определенное время.

5. Ниточка-иголочка».

Дети садятся на свои мячи в парах друг за другом на расстоянии 1,5-2 метра.

Ведущий (один из пары) задает направление прыжков на мяче (вперед, назад, в стороны, вокруг мяча, на месте, а партнер повторяет движения. Затем меняются ролями.

Основной смысл игры: успеть сориентироваться в пространстве, в направлении движения.

6. «День и ночь»

По команде «день» - игроки бегают с мячом произвольно по залу, по команде «ночь» - ложатся на мяч грудью, обхватывая мяч руками и ногами.

7. «Попади в цель»

Играющие делятся на две команды. Задача – с расстояния 3м. попасть в любую горизонтальную или вертикальную цель. Попадание – одно очко, промах – 0. Подсчитывается общекомандный результат.

8. Игра «Боулинг»

Цель - фитболом сбить максимальное число кеглей. Три попытки. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество очков (1кегля – 1очко)

39 «Города»

Сидя по кругу, ноги врозь, фитбол у одного из игроков. Перекатывать мяч, называя города. Следующий называет город на последнюю букву.

Итог мастер- класса

Уважаемые коллеги, я поделилась с вами вариативностью использования в своей работе фитбол-мячей - для сохранения и укрепления здоровья школьников. Я могу с уверенностью сказать, использование фитбол-мячей - на уроках оказывает положительное воздействие на здоровье воспитанников во всех смыслах этого слова, фитболы вызывают у детей новый интерес, увеличивают тренирующую нагрузку на опорно-двигательный аппарат ребёнка. Подвижные игры с использованием фитболов создают атмосферу радости, делают комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач более эффективными.

Игры  с  фитболами  можно  использовать  не  только  на  физкультурных занятиях, но и повседневной работе:

• на занятиях в качестве физкультминутки;

• на прогулке; 

• в самостоятельных играх детей, эстафетах;

• в развлечениях, праздниках и досугах;

• в индивидуальной  работе;

• с использованием дыхательных упражнений,

• для освоения ОВД и ОРУ.

Уважаемые коллеги, надеюсь, что все, что мы с вами выполнили отложилось у вас в памяти и вы будете применять это в своей работе.

А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и за работу.

Вы прекрасно потрудились, будьте всегда здоровы! Спасибо за внимание!

Коллективный выход из спортивного зала. Проявление уважительного отношения, к своим товарищам и гостям на уроке.