Технологическая карта математики, 1 класс. Тема: «Решение задач на закрепление».

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД

ПР

Орг. момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Ангелина Сергеевна и сегодня урок математики проведу у вас я.

- Садитесь.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, дайте друг другу пять в ладоши. Я хочу, чтобы у вас такое настроение оставалось на протяжении всего урока.

- У нас на парте все в порядке:

Пеналы, книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

- Проверьте, всё ли лежит у вас на партах?

- Давайте повторим правила поведения? Я говорю высказывания, а ваша задача их продолжить.

- Спинку держим (прямо), ножки поставлены (вместе), грудью о стол не (опираемся), если во время урока что-то хочешь спросить или сказать, то надо (поднять руку), а когда отвечаешь, надо вставать около своего (места), а не выкрикивать, сидя за партой.

- Приветствуют.

Проверяют готовность.

Ответы детей.

Ф

Ф

Р1

К1

К2

Планирование

- Ребята, вы знаете кто такие пираты? А для чего пираты плавают по морям?

- Сегодня мы с вами будем пиратами. И тоже будем искать сокровища. Что есть у каждого пирата, как они находят сокровища?

- Ребята, и у нас есть карта - плана урока (на доске план урока: вспоминай-ка, узнавай-ка, закрепляй-ка).

У вас на парте и на доске есть этот план. Когда мы с вами будем проплывать остров, вы будете закрашивать их цветами. Если всё получалось на острове, то зеленым карандашом, если не очень получалось, то красным карандашом.

- Да, они плавают по морям. Для того, чтобы найти сокровища. У них есть карта.

Ф

К2

Р1

Р2

Р3

Л1

Актуализация знаний

- Ребята, мы садимся на корабль и приплываем к острову…какому? Этот остров предлагает нам повторить ранее изученный материал.

- Посмотрите на слайд. Представлены задачи. Вам нужно открыть тетради и зарисовать о чем задача, проговорить устно друг другу решение, потом записать, далее один из вас запишет решение задачи у доски.

Но не забывайте, что вы работаете вместе со своим соседом.

Давайте первую задачу разберем вместе.

Задача №1

В лесу ёжик собрал 3 яблока, потом стало на 2 яблока больше. Сколько яблок у ёжика?

- Хорошо, переходим к следующей задаче. Не забывайте, что вы работаете со своим соседом вместе, обсуждаете задачу вместе. Спинку держите прямо.

Задача№2

У Маши 5 конфет, а у Саши на 2 домика меньше. Сколько конфет у Саши?

Задача №3

У кролика Стёпы 3 морковки, а у кролика Федьки 4. Ребята, у кого больше морковок?

- Откройте страницу в учебнике 96. Посмотрите номер 1. Поставьте на него пальчик. Хорошо, давайте прочитаем задачу. Кто хотел бы прочитать, но громко и выразительно.

- Молодец! Давайте посчитаем пальчиком сколько было тетрадей у Люси.

- 4, хорошо, а потом стало на 2 тетради больше. То есть что сделали?

- Прибавили тетрадей или отняли?

- Кто проговорит решение задачи полным ответом?

- Умница!

- Пора закрашивать остров цветом. Если всё получалось - зеленым, если не очень - красным.

- Мы приплыли на остров «вспоминай-ка».

Работают в парах.

Читают задачу.

Решают задачу.

Закрашивают остров.

П,

И

Ф

Ф

Р2

К3

П1

П2

ПР2

Пр1

К1

ПР3

Целеполагание

- Вот вы с вами отправляемся на следующий остров «узнавай-ка», но мы ведь не знаем название корабля. Когда узнаем название корабля, тогда и узнаем тему нашего урока. Посмотрите на слайд - дан ребус. Разгадайте его.

- Названия корабля: «Задача»

- Какое задание мы с вами делали на предыдущем этапе?

- Это и будет нашей темой урока: решение задач.

- Какую цель урока мы с вами поставим?

- Вижу вы устали. Давайте отдохнем. Выходим из своих парт, если я говорю круг, то вы приседаете, если говорю квадрат, то тянете руки вверх, если говорю треугольник, то наклоняетесь влево и вправо.

- Молодцы!

- Давайте закрасим наш остров.

Разгадывают ребус.

- Решали задачу.

- Решать задачи еще лучше.

Закрашивают остров.

Ф

П1

К1

К2

Р3

Закрепление изученного материала

Итог урока

- Наш корабль прибыл на остров «закрепляй-ка».

- Посмотрите на № 2.

- Кто желает прочитать задачу?

- А теперь считаем сколько карандашей у Лиды?

- В задаче говорят, что стало меньше. Значит прибавили или отняли?

- Давайте запишем решение задачи в тетради. Сначала зарисуем 5 овалов-это будут карандаши. А теперь зачеркнём 2 овала.

- Запишите решение задачи.

- Спинку ровно держим.

- Молодцы!

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Откройте страницу 97.

- Посмотрите на конец страницы. Какие вы видите геометрические фигуры? Отвечаем полным ответом. На этом рисунке я вижу …..

Задание в смарте

- Ребята, посмотрите на страницу 97, посмотрите на № 6.

-Путешествие за сокровищем завершилось. Ребята, что ценного мы сегодня уроке сделали?

- Назовите тему нашего урока.

- Какое сокровище мы с вами сегодня нашли?

-Назовите цель нашего урока?

- Какие задания мы выполняли?

- На каком острове вам понравилось больше всего?

- Посмотрите на свои карты, если у вас больше зеленого закрашенно, то поздравляю, вы настоящие пираты, а если больше красного, то слушайте больше на уроках и будете настоящими пиратами.

Считают. Говорят ответ.

Записывают решение задачи.

Круг, квадрат, треугольник.

- На это рисунке я вижу квадрат.

Ответы детей.

Ф

Ф

Ф

Ф

Р2

ПР2

П1

К2

К1

Р1

К1

Л1

П2

К1

Р2

Р3

Рефлексия

- У вас на столах лежат смаилики. Поднимите зеленый, если всё получалось на уроке, а желтый, если не очень.

- Ребята, мне было с вами очень приятно работать, до свидания!

Подводят итог своей работы.

Л2

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.