| I.Органи-зационный момент (2 мин)
| Учитель: – Здравствуйте, дети! Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
На меня все посмотрели
Улыбнулись и присели.
– Проверим готовность к уроку. | Учащиеся: Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежнос- тей . |
| Регулятивные: -готовность и способность к осознанию новых знаний Личностные: -умение оценивать собственное эмоциональное состояние |
| II.Актуали-зация знаний (5 мин)
| Учитель: - Ребята, сегодня наш урок мы начнём со стихов.
Учитель: Задается вопрос: - Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
| Учащиеся читают стихи. В сочетаниях жи, ши Только и всегда пиши! Мыши, ёжики, ужи, Лыжи, лужи, крыши. Жирафы, шины и моржи, Шиповник и карандаши служить, дружить и жить, смешить, шипеть и шить. Запомни слоги жи и ши И только с буквой и пиши. 2.В сочетаниях ча, ща Пишем только букву а. Куча, гуща, каланча, Туча, роща, саранча, Чаща, дача и печать Нужно с буквой а писать.
В сочетаниях чу, щу Пишут только букву у. Я грамотно писать хочу, Слова на чу и щу учу: Чулок, и чудо, и чугун, Чудак, и щука, и ворчун, Чумазый, чучело, чурбан, Чудесный, чувства и чулан, Кричу, ворчу, тащу. Я с у пишу и чу, и шу.
-О правописании: - ча-ща пиши с буквой а;чу-щу пиши с буквой у,жи-ши с буквой и. | Знать: как правильно писать слова и предложения; правило: жи-шипиши с буквой и; ча-ща пиши с буквой а; чу-щу пиши с буквой у. Уметь:при-менять в устной речи свои знания | Познавательные: -умение применять на практике имеющиеся знания
|
| III. Работа по теме урока (12 мин) | 1). «Допиши слова» Напишите действия к предметам, в которых есть орфограмма "жи-ши, ча-ща, чу-щу" Коровы - м________, птенцы - п__________, змея- ш__________, сычи - кр__________, кузнечики -тр__________, дятлы - ст________.
Учитель: -О чем предупреждает нас Мудрая Сова? Учебник стр.65 и 69 -Правила повторяем. -Повторите эти правила хором.
| Учащиеся: Выполнение задания учениками.
-Повторяют хором. -Мы повторили правило.
| Уметь: правильно выполнять соединения букв, записывать предложения. | Регулятивные: проверять написанное. Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом. Коммуникативные -формировать умение объяснить свой выбор, участвовать в диалоге с учителем. |
| V.Продол-жение работы по теме урока (18 мин) | 2).Замените выделенное слово близким по значению словом (синонимом) с орфограммой "жи-ши, ча-ща, чу-щу"(в тетрадях) Ароматный чай - д_____________ чай, просторные улицы - ш_____________ улицы, толстый кот - ж____________ кот, мохнатые ели - п_____________ ели, огромные лужи -б ___________ лужи, прекрасный малыш - заме____ый малыш,
Учитель: -Прочитайте, что у вас получилось. -Какие буквосочетания подчеркнете в словах? -Напишите слова. -Выполните задание каждый в своей тетради. -Какие слова вы написали? -Как вы их написали? Пальчиковая гимнастика:«Зайчик», «Грибочки».
3)«Исправь Ошибки Буратино!» Ребята получают листы с текстом и исправляют ошибки.
Жыл я рядом с лесом и гулял в лесной чяще. Разрослись там вшырь кусты шыповника. Укололся я о шыпы и упал как чюрбан. Смотрю, в кустах – хижына! Сощюрил я глаз и увидел в окне свечю. Но на свет не пошёл – вдруг там жывёт чюдовище!
4) «Допиши слово или отгадку»( в тетрадях),на доске карточки с отгадками.
В словах должны быть орфограммы жи-ши, чу-щу или ча-ща.
Кот живет у нас на крыше,
А в чулане живут _ _ .
***
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни _ _ _ .
***
Покружилась в воздухе
Звездочка немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Это _ _ _ )
***
Белые горошки
На зеленой ножке. (Это _ _ ) ***
Клубок, да не пуш_стый.
Колючий, да ерш_стый. (Это _ ) *** Идут, бегут, а с места не сойдут. (Это _ _ )
| -Выполнение задания учениками.
- Ча-ща пиши с буквой а; чу-щу пиши с буквой у, жи-ши с буквой и. - Ча-ща пиши с буквой а; чу-щу пиши с буквой у, жи-ши с буквой и.
Выполняют движения под руководством учителя
-Выполнение задания учениками.
- Ча-ща пиши с буквой а; чу-щу пиши с буквой у, жи-ши с буквой и. - Ча-ща пиши с буквой а; чу-щу пиши с буквой у, жи-ши с буквой и. -Учащиеся читают предложения и дописывают слова-отгадки.. -Ответы учеников. -Выполнение задания учениками. - Ча-ща пиши с буквой а; чу-щу пиши с буквой у, жи-ши с буквой и.
| Уметь: правильно выполнять соединения букв, записывать предложения. Применять в устной речи свои знания | Регулятивные: проверять написанное слово, исправлять ошибки Познавательные: освоения умения записывать и списывать предложения письменным шрифтом Коммуникативные:формировать умение объяснить свой выбор, участвовать в диалоге с учителем. |
| VI Рефлек-сия (3мин) | Учитель: - Оцените свою работу на уроке.У вас на партах 3 картинки :солнышко,тучка с солнышком и туча с дождиком .Вы должны выбрать одну и подписать, если вам радостно и хорошо на уроке было- солнце, не очень весело-2-я и совсем грустно и скучно было-3-я. Подписать и поднять вверх. -Кому нужна помощь учителя? | Учащиеся: поднимают смайлики, оценивают работу и своё эмоциональное состояние. | Уметь: оценивать свою работу на уроке с помощью смайлика. | Личностные: -выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках русского языка. Регулятивные -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные -умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению. |
1 818
38 761 
