Технологическая карта по ИЗО

Дата:

17.11.2022г.

ОУ, класс:

УМК «Школа России» 4 класс

Практикант:

Ерушева Лияна Гайдаровна

Методист:

Оценка:

Предмет:

Изобразительное искусство

Тема урока:

Древнерусский город крепость

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель деятельности педагога:

Создание эскиза древнерусского города – крепости на основе освоения знаний об архитектуре древнерусских городов

Задачи:

Образовательная: формировать личность с активной гражданской позицией, любящей свою Родину, бережно относящейся к ее историческому прошлому.

Развивающая: воспитывать творческую познавательную активность, нравственно эстетическое отношение к миру и искусству; способствовать формированию умений пользоваться в работе разными по характеру цветами; развивать эмоциональную сферу детей, художественно-образное, творческое мышление, наблюдательность, художественный вкус.

Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю

Планируемые результаты:

Предметные: приобретение опыта создания художественного образа при выполнении эскиза красками.

Метапредметные:

познавательные: применять имеющиеся знания о цвете в самостоятельной работе.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

коммуникативные: уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Личностные: проявлять эстетические чувства; анализировать выполненные творческие работы.

Методы и приемы обучения:

 фронтальная, индивидуальная

Оборудование:

Для учителя: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация,

Для учащихся: А4, акварель, стакан с водой, кисти, салфетки, палитра, , презентация.

№

Этапы урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные
учебные действия

1

Организационный

30сек

Подготовка к уроку начинается на перемене. Учитель произносит что нужно приготовить и контролирует готовность к уроку до звонка.

-Здравствуйте ребята!

-Посмотрите на своего товарища по парте, пожелайте удачи и подарите свою искреннюю улыбку!

-А теперь посмотрите на меня, я тоже желаю вам удачи, и познавательного дня!

Организация рабочего места на перемене. Подготовка материала к работе

Ответное приветствие

Л:Эмоциональный настрой на урок

2

Формулировка темы и целей урока, введение в тему

3 мин

-Ребята посмотрите пожалуйста на картинку и скажите что там изображено?

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

Тема: «Древнерусский город крепость»

-Дети какую цель вы перед собой поставите?

Объяснение нового материала. Беседа по теме урока.

Как вы думаете от какого слова произошло слово «город»?

Слово «город» произошло от «городить» - отгораживать поселение крепкой стеной от вражеских набегов.

Дома строили первоначально хаотично. Постепенно разрастающаяся деревня превращалась в город. Город был окружен Частоколом (забор из деревянных бревен), но из-за частых пожаров, набегов враждующих народов, такое ограждение было недолговечным, поэтому города стали укреплять более надежными стенами. Они уже становятся каменными. Называют их крепостными стенами (крепкие, крепость).

Ров – глубокая, широкая яма залитая водой, через него перекидывался мост.

Для чего необходим был мост и ров?

Мост в определенное время поднимался.

В промежутках между стенами строятся смотровые башни (вежи - видеть). Башни были:

Угловые (круглые)

Промежуточные (квадратные)

Предназначение сторожевых башен?

- Можете приступать к рисованию.

-Сегодня на уроке каждый будет рисовать свою крепость и придумает к ней историю. Все рисунки к концу урока собираются воедино на общий фон.

П: воспринимают информацию на слух.

П: строят речевое высказывание в устной форме;

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.

3.

Объяснение нового материала.

Творческая практическая деятельность.

7мин

Так давайте же нарисуем …..

-Приступаем к рисованию предварительно смачиваем(опрыскиваем) краски. В конце урока, мы сделаем выставку ваших работ, посмотрим какие цвета, вы использовали, какой рисунок, получился у вас.

Не забываем про технику безопасности обращения с красками и кисточками. Посмотрите на (2слайд)

Выполнение задания по составленному под контролем учителя плану.

Личностные: Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию

4

Физминутка

5

Постановка творческой задачи

2мин

Отложите на край парты кисточки и листочки поднимите глазки на меня.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Какая цель была на уроке?

- Что вы можете сказать о пейзаже?

- Что в работе вызвало у вас затруднения?

Вопросы по заданию

К: умение полно и

точно выражать

своё мнение;

Р: умение

оценивать

собственный

результат по

заявленным

критериям

7.

Итог урока. Презентация, выставка работ учащихся.

2мин

Давайте, сделаем небольшую выставку ваших работ. (Выставка работ)

Организует обсуждение выполненных работ, оценивание, комментирует качество выполненной работы по критериям:

Критерии оценок:

«5» -

«4» -

-законченность;

-аккуратность;

-оригинальность.

- У кого работа подходит по всем критериям, получают 5

П:доказательство

качества

выполнения

задания;

К: умение полно и

точно выражать

своё мнение;

8

Рефлексия

1мин

-Оцените свою работу на уроке:

-Если вам понравился урок то переместите солнце в круг

-Если было трудно облачко переместите в круг- Спасибо за урок! Вы очень постарались. Можете убирать свои рабочие места.

Р: умение

оценивать

собственный

результат по

заявленным

критериям