Технологическая карта по математике "Единицы массы"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

Учитель начальных классов

________/_________/

«___»_________20___г.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение

к деятельности

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ульяна Витальевна , и сегодня урок математики проведу у вас я! Прошу садиться.
- Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять

Будем правильно считать.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

- Приветствие учителя

Л:1;

К:1,2;

Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности

- Ребята, посмотрите на слайд и распределите по группам данные единицы измерения: км, с, кг, м, ч, см, мм, мин, сут.

- Смена слайда, где распределены величины на две группы: единицы времени и единицы длины. Отдельно выделен кг – единица массы.

-Единицы измерения, какой величины в первой группе? Во второй группе?

- Ребята, что у вас осталось, не записанным ни в одну группу?

- Мы можем назвать это единицей измерения?

- Какую величину измеряют данной единицей?

- Определите тему урока.

- Посмотрите на слайд и скажите, какими единицами массы удобнее выражать вес данных предметов?

На слайде помещены изображения мешка (ц), арбуза (кг), батона (г), машины (т).

- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке? (на доске помещены слова-помощники)

-Единицы измерения времени в первой группе, единицы измерения длины – второй.

- Килограмм.

- Да.

- Массу.

- Единицы массы.

 познакомиться с новыми единицами массы: тонна и центнер;

 составим таблицу единиц массы;

 научиться переводить из больших единиц массы в меньшие и из меньших единиц массы в большие.

Л:1;

К:1,2;

Постановка

учебной задачи

(задача выведена на слайд)

- Ребята, однажды три мальчика поспорили, сколько весит слон. Первый мальчик настаивал на том, что слон весит 3 т, другой – что 3000 кг, а третий – 3000000 г. Кто прав? Почему?

- Давайте решим эту задачу. Что для этого нам нужно сделать?

- Итак, первый мальчик, считал, что слон весит 3 т, второй – 3000 кг, третий 3000000 г.

- Чтобы узнать, сколько кг в 3 т, что нужно сделать? Почему?

- Верно, нужно умножить 3 т на 1000, потому что в 1 т - 1000 кг.

3 т*1000=3000 кг

- Теперь, переведём 3000 кг в г. Как будем переводить?

- Значит, кто прав из мальчиков?

- Молодцы. Правы трое мальчиков, потому что единицы измерения массы можно выражать по-разному.

- Ребята, а какой единицей массы наиболее удобно обозначать вес слона?

- Верно!

- Предполагают, кто прав.

- Нам нужно сравнить.

- нужно умножить 3 т на 1000, потому что в 1 т - 1000 кг.

- Т. к. в 1000 кг = 1000000 г, то в 3000 кг – 3000000 г

- Правы трое мальчиков.

- Тонной

Л:1;

К:1,2;

Р:3

Построение

проекта выхода из затруднения

- Как вы уже знаете, основная единица массы?

- Другие единицы массы связаны с граммом. Так 1000 г – это сколько кг?

А 100 кг – это сколько центнеров?

- Чтобы получить тонну, нужно взять 10 ц или 1000 кг.

- Пользуясь данными рассуждениями можно легко выяснить, как связаны разные единицы массы.

- Давайте откроем учебник на странице 46

1 кг = 1000 г

- Рассмотрите данную таблицу.

- Объясните, как составлены записи во второй строке?

- Как узнать, сколько в 1 ц граммов?

1 ц = 100 кг

- Грамм.

- 1 кг

- 1 ц

- Нужно перемножить числа, показывающие во сколько раз грамм меньше килограмма и килограмм меньше центнера, т.е. 1000*100

Л:1,2;

К:1,2;

П:1,2,3

Р:1

Первичное закрепление

- Чтобы узнать, сколько килограммов в 1 т, что нужно сделать?

- Верно, нужно перемножить числа, показывающие во сколько раз килограмм меньше центнера и центнер меньше тонны, т. е. 100*10. Значит,

1 т = 1000 кг

- А чтобы узнать, сколько граммов в 1 тонне, что нужно перемножить?

- Хорошо, чтобы узнать, сколько граммов в 1 тонне, нужно перемножить 1000, 100 и 10, значит,

1 т = 1000000 г

Для того, чтобы быстрее переводить одну единицу массы в другую, нужно выучить эту таблицу. Поэтому, открываем свои тетради, записываем дату, Классная работа и эту таблицу.

(Данная таблица вывешивается на доске

- Нужно перемножить числа, показывающие во сколько раз килограмм меньше центнера и центнер меньше тонны, т. е. 100*10.

- чтобы узнать, сколько граммов в 1 тонне, нужно перемножить 1000, 100 и 10.

Самостоятельная работа

Следующее задание.

- Имя ученика, выходи к доске.

- Сколько в тонне килограммов?

- Какую часть нам нужно найти от тонны?

- Значит, что мы будем делать?

- Верно, записывай:

½ т=1000:2*1=500 кг

- Таким образом, ½ т = 500 кг

Далее по аналогии, вызываю по одному ученику.

1/5 т =1000:5*1=200 кг

3/5 т =1000:5*3= 600 кг

29/100 ц =100:100*29=29 кг

- Верно, садись.

Следующее задание .

- Масса 1 л воды равна 1 кг. Сколько литров воды составляют 5 кг? 1 ц? 10 т? 6 ц 12 кг?

- Кто желает выйти к доске (по очереди)?

- Как будешь переводить?

- Хорошо, поскольку 1 л воды весит 1 кг, то число кг в указанных в данном задании

величинах массы соответствует числу литров в них.

5 кг = 5 л

1 ц = 100 кг = 100 л

10 т = 100 ц = 10000 кг = 10000 л

6 ц 12 кг = 612 кг = 612 л

- 1000 кг

- ½

- Значит, мы 1000 разделим на 2 и умножим на 1.

Переводят единицы кг, ц, т в л.

Л:1,2;

К:1,2;

П:1,2,3,4

Р:1,2,3,4

Рефлексия деятельности

- Какую цель ставили в начале урока? Достигли?

– Какая единица массы больше кг, но меньше т?
– Где вы можете применить свои знания?

Домашнее задание с. 38, №5 Слайд 23
Окончен урок, до свидания!

- закреплению знаний о единицах измерения массы

Л:1