Технологическая карта по ОРКСЭ на тему: "Простые школьные и домашние правила этикета"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения, КРР

1.Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Александровна и сегодня урок светской этики, у вас проведу я. Я желаю вам удачи и уверенна, что у вас все получится.

Настраиваются на работу.

Внимательно слушают учителя.

Личностные:

Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности

Создание ситуаций успеха в обучении

2.Актуализация опорных знаний

-Ребята, я знаю, что вы на прошлом уроке вы изучали очень интересную тему, кто помнит как она называлась?

-Отлично, ребята, что вы вспомнили. А что же такое этикет? (внешнее оформление поведения человека в обществе, чтобы быть приятным другим людям). Какие правила этикета вы можете назвать? Для чего нужен этикет?

Отвечают на вопросы учителя, вспоминают тему прошлого урока.

.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации(Р)

формулировать собственное мнение и позицию(К)

Формировать умение слышать и слушать других(К)

Беседа

Устный опрос

Повторение

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2.«Открытие» нового знания

3.3.Первичное закрепление

3.3. Самостоятельная работа

3.4.Повторение и включение в систему знаний

-Замечательно, ребята. Мы продолжаем с вами изучать правила этикета, но для начала ответьте мне на вопрос. Как вы считаете, правила этикета нужно соблюдать только за столом?

-Верно, не только. А где еще вы соблюдаете правила этикета?

-Верно, вы придерживаетесь правил в школе, дома.

-Как вы думаете какова тема нашего урока?

-Отлично, предлагаю поставить цель нашего урока. (Узнать простые правила школьного и домашнего этикета)

-Я предлагаю посмотреть небольшой видео фрагмент сериала «Ералаш».

-Ребята, как вели себя герои этого видео в начале? А что случилось после того, как день вежливости подошел к концу?

-Вы считаете, что человек должен соблюдать правила этикета всегда и только в определенное время?

-Ребята, я предлагаю вам поработать в парах, и подумать какие существуют правила школьного и домашнего этикета.

-Вижу, вы немного устали, предлагаю встать и выполнить упражнения.

Организует физминутку.

-Ребята, сейчас я буду называть вам определенные ситуации, а вам нужно будет сказать мне, как бы вы в них поступили.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

-Ребята, у вас на столах лежат задания. Вам нужно закончить предложения дополнив их фразами в скобках. Обведите те фразу, которую вы считаете нужно вставить.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте с эталоном на слайде.

-Ребята, наш урок подходит к концу, и я предлагаю вспомнить какая же была тема нашего урока? Достигли ли мы с вами цели, которую ставили на уроке? Испытывали ли вы трудности при изучении темы? Что на уроке вам понравилось больше всего? Какие правила запомнили? Пригодятся ли они вам в жизни?

Выдвигают свои предположения по теме урока.

Формулируют тему и цель урока.

Смотрят видео фрагмент. Отвечают на вопросы.

Формулирую правила школьного и домашнего этикета.

Выполняют физминутку.

Выполняют задание учителя.

Слушают задание учителя и выполняют его самостоятельно.

Проводят взаимопроверку.

Беседуют с учителем, высказывают свою точку зрения.

формулировать собственное мнение и позицию(К)

Развивать этические чувства как регулятор морального поведения(Л)

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации(Р)

Овладеть логическими действиями анализа и обобщения(П)

Развивать этические чувства как регулятор морального поведения(Л)

Формировать умение слушать и слышать друг друга; формулировать собственное мнение и позицию(К)

Овладеть логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждений(П)

Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию(К)

Принимать и сохранять учебную задачу(Р)

Постановка проблемной ситуации

Беседа

Постановка системы перспектив

Метод наблюдения

Беседа

Демонстрация

Мозговой штурм

Работа в парах

Упражнение

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Повторение

4. Рефлексия учебной деятельности

Предлагаю оценить вою деятельность с помощью приема «Лесенка» .

Проводят самооценку своей деятельности с помощью приема «Лесенка».

Личностные:

способность к оценке своей учебной деятельности.

Самооценка