Технологическая карта по теме "Музыка утра" для 1класса

Класс

1

Предмет

Музыка

Тема урока

Музыка утра

Тип урока (урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи, урок контроля и оценки)

Урок решения учебной задачи

Место в изучаемой теме.

Раздел «Музыка и ты», 3 урок по программе Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Развивать умения: определять характер музыкального произведения, воплощать художественно-образное содержание в пении.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение.

Регулятивные УУД: определять тему урока.

Личностные УУД: продолжить развивать чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Музыкальное приветствие «Доброе утро». Как нужно спеть эти слова, с какой интонацией, с каким настроением?

- напевно, с добротой, ласково.

Пропевают слова Доброе утро.

Предметные: определять характер музыкальных интонаций.

Актуализация субъективного опыта учащихся

Скажите, с кем повстречалась на прошлом уроке Муза?

Какую картину они нам нарисовали?

С помощью чего они рисовали картину?

Чему вы учились на прошлом уроке?

С поэтом, художником и композитором.

Восход солнца.

Художник с помощью красок; поэт с помощью слов, композитор с помощью звуков.

Слушать музыку, читать стихи и рассматривать картины. Учились определять их настроение и сравнивать три произведения разных видов искусства.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Сообщение темы. Постановка задач урока

Сегодня вы вновь встретитесь с произведениями о природе разных видов искусства и будете учиться их сравнивать.

Мотивирование к учебной деятельности. Создание ситуации затруднения

Ребята, а как вы думаете, музыка может рисовать нам картины? Что ей нужно для этого?

А кто пишет музыку?

Что ему для этого нужно?

О каком времени суток мы сегодня будем говорить определите сами.

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь - безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом, - на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

О чем это стихотворение? Сформулируйте тему нашего урока.

Наша цель: послушать произведения про утро, определить характер музыки, узнать музыкальный инструмент, на котором исполняется произведение, рассмотреть картины, сравнить с музыкой и нарисовать картину утра.

- Да, может, музыка может изображать природу.

Композитор.

Для этого ей нужны ноты, звуки.

- об утре в природе.

Утро. Музыка утра.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему урока.

Изучение нового материала

1.Что для вас утро? Назовите ассоциации.

Как проходит утро у вас?

2.И я предлагаю вам сделать зарядку.

3. Рассматривают картину «Озеро» К.Крыжицкий и фото на с. 60 – 63. Что изображено на картинах, какими красками? Как звучат картины?

4. «Утро» Э. Григ. Расскажите о мелодии, инструментах, динамике. Какую картину нарисовал нам норвежский композитор?

Покажите движениями рук, как восходит солнце.

Выучить и исполнить со словами.

5. Сравните стихотворение, картину и музыку.

Чем они схожи?

Чем отличаются?

- восход солнца, радость, грусть, пение птиц, оживают улицы, просыпается природа.

Рассказывают.

Исполнение «Танец маленьких утят»

Отмечают сюжет, краски, чувства и настроения.

- слышим пение птиц, шелест листьев, шелест листьев, тишину.

– музыка вначале певучая, спокойная, темная, а затем светлеет, становится радостнее, ярче, восторженно. Духовые запевают и оркестр подхватывает. Наступает утро. Музыка рисует восход солнца.

Выполняют движения, как поднимается солнце и освещает все вокруг.

Пение и пластическое интонирование.

Они про утро, у них похожее настроение – нежное, светлое, восторженное. Стихотворение и картина очень схожи сюжетом.

Картины нарисованы красками, музыка звуками, стихи словами.

Личностные УУД: продолжить развивать чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД: начать развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Закрепление изученного материала

1. Песня «Здравствуй, Родина моя» муз. Ю. Чичков, слова К. Ибряев.

О чем эта песня?

С каким настроением вы будете исполнять песню?

2.Нарисуйте рисунок «Утро в природе».

О Родине, про утро.

Весело, с радостью, восхищением.

Исполнение песни хором.

Рисуют рисунок.

Предметные: определять характер музыкального произведения, воплощать художественно-образное содержание в пении и рисунке.

Подведение итогов урока. Рефлексия

Ребята, с какими произведениями вы познакомились на уроке? Что нового узнали? Чему научились?

Расскажите, чем вам понравилось заниматься на уроке, что у вас получилось лучше, что не получилось?

Поднимите руку те, кто понял как нужно сравнивать?

Учились слушать стихи, рассматривать и слушать картину, слушать музыку и представлять восход солнца, исполнять эмоционально песню, рисовать утро.

Учились сравнивать произведения разных видов искусства.

Высказывания детей.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Домашнее задание

Задание отсутствует.

Или закончить рисунок.

Прощание

Музыкальное прощание:

Снова прозвенел звонок

И закончился урок. До свидания.

До свидания.