Технологическая карта "порядок выполнения действий. скобки"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Мотивационно-целевой этап

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Владислава Сергеевна.

-Давайте проверим вашу готовность к уроку. На столах у вас должны лежать: учебник, тетрадь и пенал.

-Откройте тетради, отступите 4 клеточки вниз от предыдущей записи. Запишите число и классная работа.

-Предлагаю начать наш урок с математического диктанта.

-запишите по середине Математический диктант.

-Запишите число, которое следует при счёте за числом 60,88,30.

-Запишите число, которое предшествует числу 48, 60, 28.

-Запишите число, которое равно произведению чисел 21 и 3.

-Взгляните на слайд, выполните самопроверку и поставьте отметку на полях.

Без ошибок-отметка 5

1-2 ошибка-отметка 4

3-4 ошибки-отметка 3

Больше 4 ошибок-отметка 2

-На слайде записаны примеры. Сравните чем они похожи и чем отличаются.

-Как выполняли действия в 1 примере?

-В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным?

-Так чем же различаются эти 2 одинаковых примера?

-Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Вы правы. Тема нашего урока «Порядок выполнения действий. Скобки.»

-Какую цель мы поставим перед собой?

Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Учащиеся записывают в тетради число, классная работа, математический диктант.

Выполняют математический диктант.

Ответы на слайде: 61, 89,31,47, 59,27 ,63.

Учащиеся выполняют самопроверку.

Примеры на слайде:

20-9+8=19

20-9+8=3

-В первом примере сначала выполнили вычитание, а потом сложение.

-Во втором примере нужно сначала выполнить сложение, а потом вычитание.

-В этих примерах по разному выполняется порядок действия.

- О порядке действий в примерах.

-Устанавливать порядок действий в примерах.

Л1

К2

Этап актуализации знаний

-Взгляните на доску и ответьте, чем отличаются столбики примеров?

-Сравните порядок действий в 1 и во 2 столбике. Что вы заметили?

-Давайте откроем учебник на странице 38 и прочитаем правило, которое написано в рамочке.

-Запишите это правило к себе в тетрадь и выделите его красным карандашом.

8-3+4=9 8-(3+4)=1

18-8+9=19 18-(8+9)=1

20-5+3=18 20-(5+3)=12

-В первом столбике примеров нет скобок, а во втором есть.

-В 1 столбике действия выполнялись по порядку, а во втором столбике сначала выполняли действия в скобках.

-Действия, записанные в скобках, выполняют первыми.

Учащиеся записывают правило в тетрадь.

К2

Этап изучения нового материала

-Мы узнали, что первое действие в примерах всегда выполняется в скобках. Затем пример решается по порядку.

-Посмотрите на № 2 на странице 39. Кто желает выйти и решить этот номер?

-Запишите посередине №2 .

-Прочитай задание.

-Можете приступать к выполнению.

-Давайте проверим эти равенства.

-Объясни постановку скобок в каждом равенстве.

-Молодец, отметка 5.

-На странице 39 под №5 есть задача Кто желает решить её у доски?

-Прочитай задачу.

-О ком говорится в задаче?

-Чем занимался Коля?

-Давайте к этой задаче составим краткую запись.

-Какие слова мы возьмём для краткой записи?

-Нам известно сколько метров проплыл Коля?

-Нам известно сколько осталось проплыть Коле?

-Как мы покажем это в краткой записи?

-Это является главным вопросом задачи?

-Как мы обозначим главный вопрос?

-Нам известна длина всей дорожки?

-Как мы это покажем в краткой записи?

-Оформи краткую запись.

-Эта задача является простой или составной?

-Во сколько действий она будет решаться?

-Каким действием?

-Что мы должны вычитать?

-Оформи решение задачи.

-Мы ответили на главный вопрос задачи?

-Запиши ответ.

-Молодец, отметка 5.

Ученик выходит к доске.

-Спишите, расставляя скобки так, чтобы равенства стали верными.

Ученик решает равенства у доски, остальные работают в тетрадях.

Равенства:

4-(1+2)=3 6-(3-2)=5

8-(5+1)=2 10-(4+5)=1

Ученик объясняет постановку скобок в равенствах.

Ученик выходит к доске.

-Длина дорожки в бассейне 100м. Коля уже проплыл 60м. Сколько ещё метров ему осталось проплыть? Рассмотри схематический чертёж и реши задачу.

-О мальчике Коле.

-Плавал в бассейне.

-Проплыл, осталось.

-Да, 60 метров

-Нет, не известно.

-Знаком вопроса

-Да.

-Подчеркнём его.

-Да, 100м

-Фигурной скобкой

Ученик оформляет краткую запись.

-Эта задача простая

-В 1 действие.

-Вычитанием.

-Мы должны вычесть из общей длины дорожки , то расстояние, которое проплыл Коля и тогда мы найдём сколько ему ещё осталось проплыть.

Ученик оформляет решение задачи: 100-60=40(м)

-Да.

Ученик записывает ответ.

Ответ: 40 м осталось проплыть Коле.

Л2

Р1, К1

П1

Р1, К1, П1

П1

Этап самоконтроля

-Мы немного засиделись. Давайте проведём разминку:

-Мы сейчас все дружно встанем, Отдохнём мы на привале… Вправо, влево повернитесь! Наклонитесь, поклонитесь!

Теперь я предлагаю вам закрепить ваши знания. В тетради. Посередине запишите Самостоятельная работа и решите примеры, представленные на слайде.

-Давайте проверим ответы со слайда. Обменяйтесь тетрадями с соседом , если пример решён верно, поставьте рядом знак +, если неверно, поставьте -.

Повторяют движения учителя.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу.

Примеры:

1 вариант:

(6+3)+1

6+(3+1)

2 вариант:

8-(2+3)

(8-2)+3

Учащиеся выполняют взаимопроверку.

Л2

П1

Этап рефлексии учебной деятельности

-Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги.

-С какой темой мы сегодня познакомились?

-Мы достигли поставленной цели?

-Что нового мы сегодня узнали о порядке действий в примерах?

-Если вы довольны своей работой на уроке, то хлопните в ладоши. Если у вас остались вопросы по новой теме поднимите руку.

-Домашнее задание: № 1( 3 столбик) на странице 38, № 5(2 скобка) страница 39.

-Вот и закончился урок. До свидания.

-С порядком выполнения действий в скобках.

-Да.

-Мы узнали, что 1 действие в примерах всегда выполняется в скобках.

Учащиеся подводят итоги своей деятельности на уроке.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Учащиеся прощаются с учителем.

К2