Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 21.08.2023 19:19

Самуткин Элезарь Валериянович

учитель математики

62 года

3 380

13 680

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Менделеевск

Специализация

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта "Простые и составные числа"

Категория: Математика

12.10.2021 23:15

Учебник: Математика 5 класс. С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников. А.В. Шевкин. 2015

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта "Простые и составные числа"»

Технологическая карта урока №1:

Педагог: Самуткин Элезарь Валериянович

Предмет: Математика . Класс: 5

Учебник (УМК): С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. Математика. 5 класс. – М.: Просвещение, 2018. – 272 с.

Тема урока: Простые и составные числа.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, мультипроектор.

Цель темы как достигаемые образовательные результаты:

создать условия для формирования представлений о простых и составных числах.

Предметные: научиться различать простые и составные числа, познакомить учащихся с понятием простых и составных чисел, расширить знания о натуральных числах.

Метапредметные:

Регулятивные – уметь ставить цели, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку, осуществлять оценку результата действия;

Коммуникативные – планировать учебное сотрудничество, уметь вести диалог, аргументированно высказывать свои суждения, находить общий язык с одноклассниками;

Познавательные – умение ориентировать в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, ответственного отношения к учению, смыслообразование (обучающийся задается вопросом, какое значение имеет изучение данного понятия).

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: обучающийся способен различать простые и составные числа

Уровень/планируемый результат	Способ оценивания результата
Знание: способность воспроизвести понятия простых и составных чисел	Опрос, взаимопроверка и взаимооценка
Понимание: способность различать простые числа от составных	Участие в работе класса в ходе модерации. Самостоятельная работа над учебными примерами с итоговой проверкой.
Применение: способность выделять из множества натуральных чисел простые и составные числа	Опрос, визуализация (представление другим)
Анализ: способность определять является ли данное число простым или составным, опираясь на признаки делимости и пользуясь таблицей	В ходе модерации и групповой работы
Синтез: способность делать вывод, что множество натуральных чисел состоит из простых чисел, составных чисел и единицы	Фасилитация, визуализация
Оценка: способность определять разницу между простыми и составными числами	Тест

Технологическая карта урока №1 (продолжение)

Этап урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учеников (УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ)
1.Мотивационно- организационный	5 мин	Слайд с заданием «Группируйте данные числа по количеству делителей»	Ученики просматривают слайд в ходе подготовки к занятию, обсуждают между собой, делают пометки в тетради, размышляют о теме урока.
2. Создание проблемной ситуации	3 мин	Понимание: Модерация «Чем отличаются данные группы чисел?»	Выскажите свое мнение по поводу того, чем отличаются данные группы чисел друг от друга? Выделите главные отличия. Укажите сходство.
3. Постановка проблемы	3 мин	Понимание, применение: Управление дискус-сией: «Какие из представленных чисел имеют только два делителя? Назовите числа, которые имеют более двух делителей. Есть ли еще какая-нибудь группа чисел?»	Сделайте вывод Можно ли эти группы чисел различать по каким-то признакам?
4. Выдвижение предполо-жений и гипотез	5 мин	Применение, анализ: Модерация «Возможно ли применение признаков деления на деление чисел по группам?» «Как зависит от количества делителей название каждой группы чисел?	Предположите, как можно назвать каждую группу чисел
5. Доказательство гипотезы и решение проблемы	7 мин	Анализ, синтез: Подведение под понятия «Простые и составные числа»	Фронтальная работа. Проверьте, являются ли данные числа простыми или составными
6. Проверка решения	18 мин	Применение, оценивание: Фасилитация. Оценка работы товарищей. (№635-638)	Работая в парах, оцените работу товарищей, обоснуйте правильность решения.
7. Домашнее задание	4 мин	Анализ и синтез: Повторите понятия простые и составные числа (п. 3.3), решите № 639.