Технологическая карта "Сравнение десятичных дробей"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

- Здравствуйте, ребята. Эпиграфом к нашему уроку станут слова Ар истотеля: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле». И сегодня на уроке мы будем применять и закреплять наши знания.

Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.

Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

Личностные: самоопределяться.

2. Целеполагание, актуализация знаний,.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

- -Чем мы занимались на прошлых уроках ?

-Где люди встречаются в жизни с десятичными дробями?

-Разрешите спор деда и внучки:

Нашей Машеньке тринадцать целых пять десятых
Деду Васе сто семнадцать.
Долго спорил с Машей дед,
Кто же прожил больше лет!

- Расскажите, как следует рассуждать при сравнении десятичных дробей

-Чем мы будем заниматься на уроке?

- Изучали десятичные дроби, записывали их, сравнивали.

- Вес товара, температура тела, рост человека, измерительные работы, зарплата и т.д.

Вывод: Знания о десятичных дробях нужны человеку всю его жизнь, поэтому очень важно хорошо изучать тему «Десятичные дроби»

- Нужно сравнить дроби 12,7 и 117

дробей

- Рассказывают правило сравнения дробей

-Решать задания на сравнение дробей

Коммуникативные: оформлять мысли в устной форме, слушать и понимать речь других участников процесса

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, отвечать на поставленный вопрос.

3. Закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

- Приступим к решению номеров.

№827. Найдите все натуральные значения x, при которых верно неравенство:

№829. Между какими соседними числами натурального ряда находится дробь:

Ответ запишите в виде двойного неравенства.

- Следующий №831,прочитайте задание. Обсудите в парах и запишите решение, а затем проверим.

№831. Какие цифры можно поставить вместо звездочки, чтобы образовалось верное неравенство:

Обсуждаем, полученные ответы.

№833 (1,2). Запишите наибольшую десятичную дробь:

1. с двумя цифрами после запятой, меньшую, чем 1;

2. с одной цифрой после запятой, меньшую, чем 2.

Один ученик выполняет на доске, остальные в тетради.

№827.

№829(1,2).

№831.

.№833 (1,2).

1. 0,99;

2. 1,9.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий, формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Коммуникативные УУД. совместно планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстником.

Познавательные: отвечать на поставленный вопрос,

логически формулировать проблемы, решать проблемы, строить логические цепи рассуждений; доказывать.

.

4. Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

5. Самостоятельная работа

Обсуждение полученных и возможных затруднений учащихся

- Молодцы! А сейчас выполним графический диктант. Подпишите листочки, указав Фамилию и класс.

Ответ «да» соответствует _, ответ «нет» - /\.

1. 6,31

2. 6,837

3. 0,527=0,572;

4. 0,01250,011;

5. 14,1

6. 4,123,98;

7. 7,81

Ключ: _ _ /\_/\_ _

- - Выпишите ответы в тетрадь, а листочки сдайте. Проверим, что должно было получиться.

По истечении времени, отведённого для выполнения работы, её результаты выносятся для обсуждения в классе: в явном виде демонстрируются верные ответы и сравниваются с теми, что получены детьми.

- Кто не сделал ни одной ошибки? У кого одна ошибка? Кто сделал 2 ошибки?

Выполняют самостоятельно работу на листочках

Анализ своей работы

Познавательные: отвечать на поставленный вопрос,

решать проблемы, строить логические цепи рассуждений.

Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.

6. Подведение итогов. Домашнее задание

Осмысление и осознание форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого знания

- Какую цель ставили перед собой на уроке?

-Смогли ли ее достичь?

Кто желает еще раз сформулировать правило сравнения десятичных дробей?

Выставляет оценки

- Открываем дневники и записываем домашнее задание: §31. №828, №832, задание на листочке (Приложение 1).

Ученики дают ответы.

Записывают домашнее задание.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: контролировать, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

7. Рефлексия.

Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Кто понял тему урока, поднимите руку? А кто не до конца разобрался, и у него остались вопросы? Что не понятного было?

Ученики дают ответы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные: анализ своей работы.