Технологическая карта урока 3 класс.6. Тема урока: Семьи в России. Чтение и перевод текста.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Организационный этап.

Постановка цели задачи урока.

Мотивация учебной деятельности.

Применение знаний и умений.

Приветствует класс.

-Good afternoon! Good afternoon!

Good afternoon to you!

Good afternoon!

Good afternoon! I`m glad to see you!

Показывает изображение флагов Великобритании и Австралии и называет эти страны по-английски

Спрашивает о столицах этих стран. Просит открыть учебник стр.37, посмотреть на картинки и догадаться, о чем будет урок сегодня. Затем комментирует заголовок, объясняет учащимся слова near и far.

С помощью картинок в учебнике вводит конструкцию:

I`m from

И слова: live ,meet

Показывая на первую картинку, говорит:

They are from the UK. They live in the UK.

Просит учащихся прочитать текст про себя и выполнить упражнение.

Беседует с учащимися об их стране и их семьях:

Where are you from?

Where do you live?

Have you got a big or a little family?

Приветствуют учителя.

Отвечают учителю.

Good afternoon! Good afternoon!

Good afternoon to you!

Good afternoon!

Good afternoon! I`m glad to see you too!

Повторяют название стран за учителем, смотря на флаги, называют столицы:

London , Canberra

Смотрят на картинки в учебнике и высказывают свои предположения о теме урока.

Смотрят на вторую картинку и говорят:

They are from Australia. They live in Australia.

Читают текст про себя и выполняют задание упражнения, затем читают текст вслух и переводят, после проверяют ответы.

1 no 2 yes 3 no 4 no

Отвечают на вопросы учителя:

I`m from Russia.

I live in Russia.

I have got a big/little family.

Диалог-приветствие

Работа с картинками.

p.37

Ex. 1, p. 37

владение монологической и диалогической формами речи

произносят названия стран и их столиц

формирование целостного, социально - ориентированного взгляда на мир;

осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

овладевают навыками чтения текста вслух и про себя, развивают языковую догадку

развивают навыки чтения и говорения

формирование основ гражданской идентичности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Творческое применение знаний.

Подготовка к проектной работе.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Проверка домашнего задания.

Рефлексия.

Просит открыть учебник с.143 и посмотреть на фотографию девочки, сообщает, что девочку зовут Даша и это ее семейное дерево. Предлагает им догадаться, что означают слова

aunt и uncle.

Просит устно ответить на вопросы упражнения.

Читает задание и объясняет, что учащиеся будут дома рисовать свое семейное дерево и с его помощью расскажут о своей семье.

Просит презентовать свои проектные работы «Школа России»

Просит учащихся определить самую лучшую проектную работу.

Читают текст вслух и переводят.

Догадываются о значении слов: дядя, тетя.

Устно отвечают на вопросы упражнения:

1. Dasha`s parents.

2. No, she hasn`t.

3. Tima and Katya.

4. three

Повторяют формулировку домашнего задания и записывают его в дневники.

Учащиеся защищают свои проектные работы о школе, затем организуется выставка работ.

Высказывают свое мнение о проектах одноклассников.

p. 143

Ex. 1, p. 143

Ex. 2, p. 143

Нарисовать семейное дерево и рассказать о своей семье

развивают навыки аудирования и чтения

развивают навыки чтения и устной речи;

находят необходимую информацию в тексте

осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера