Технологическая карта урока 10 класс

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать и уметь употреблять лексику по изучаемой теме «Здоровье», находить требуемую информацию на видео и в тексте, грамотно читать, понимать прочитанный текст. Уметь использовать прочитанный материал в речевых ситуациях и диалогах.

Регулятивные: - уметь оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу и работу одноклассников.

Познавательные: - ориентироваться в тексте учебника, находить нужную информацию, уметь систематизировать материал.

Коммуникативные: - уметь определять цель учебной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, уметь выражать свои мысли

Формировать учебно-познавательную мотивацию к изучению страны, язык которой мы изучаем.

Формировать уважение учащегося к культуре изучаемого языка.

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

I. Мотивационно-целевой этап (10-12 мин)

Цель этапа:

создать условия для внутренней готовности учащихся к учебной деятельности

мотивация

-записывает на доске поговорку

«A sound mind in a sound body» и предлагает учащимся перевести ее (дать русский аналог)

- просит объяснить значение этой поговорки

- предлагает посмотреть видео фрагмент

о роли здоровья в жизни человека и ответить на вопрос: что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?

-предлагает сделать зарядку для глаз после просмотра видео, и в это же время обдумать тему урока

актуализация пробного учебного действия

-предлагает проверить свои знания лексики по этой теме с помощью задания

локализация индивидуальных затруднений

- предлагает проверить выполненное задание по эталону

-выдвигают свои предположения, правильное – «В здоровом теле – здоровый дух»,

- объясняют ее значение.

- смотрят видео фрагмент и отвечают на вопрос: что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?

- выполняют зарядку для глаз

- предполагают, что тема урока «Здоровье» или «Как оставаться здоровым»

- выполняют задание: соединить фразы из двух столбиков и получить микро-диалоги (задание предложено на проекторе)

- меняются тетрадями проверяют друг у друга выполненное задание, выявляют затруднения

Коммуникативные УУД

уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать и корректировать поведение партнера

Познавательные УУД

уметь строить логическую цепь рассуждений;

выбирать эффективные способы решения задач.

Регулятивные УУД

уметь ставить учебную задачу;

Личностные УУД

оценивать уровень усвоения материала

II. Процессуальный этап (20-22 мин)

Цель этапа:

Учить учащихся сравнивать свою речь и речь одноклассников, исправлять ошибки, работать с эталоном, находить и применять способы действий для преодоления затруднений

построение и реализация проекта коррекции выявленных затруднений

- предлагает отработать микро –диалоги в устной речи

- просит открыть страницу 46 учебника и ознакомиться с фразами, с помощью которых можно выразить поддержку и сочувствие

обобщение затруднений во внешней речи

- просит открыть страницу 45 учебника, упр. 4

включение в систему знаний и повторения

- предлагает составить диалог по теме «На приеме у врача»

- предлагает оценить диалоги одноклассников по выданным критериям, фиксируя ошибки и находя удачные моменты, учитывая интонацию, скорость речи и эмоциональность

- работают в парах: один учащийся произносит фразу из первого столбика, второй учащийся подбирает правильный ответ и произносит ответную реплику вслух

- открывают учебник, читают и переводят фразы вслух

- выполняют упражнение: поисковое чтение текста «Проблемы со здоровьем»; соединяют проблему со здоровьем с решением этой проблемы

- составляют диалог по теме «На приеме у врача».

- слушают диалоги друг друга, выставляют баллы по критериям, оценивают работы.

- подводят итоги, называют отметки, выбирают лучший диалог.

Познавательные УУД

уметь извлекать необходимую информацию из источников;

смысловое чтение;

определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД

уметь определять способы взаимодействия и взаимодействие со сверстниками..

Регулятивные УУД

Уметь составить план и последовательность действий,

Уметь оценивать результаты действий одноклассников.

Личностные УУД

уметь оценивать содержание, обеспечивающее личностный моральный выбор (эмпатия)

III. Рефлексивно-оценочный этап (8-10 мин)

Цель этапа: Учить самостоятельности мышления, умению оценивать свои возможности, находить более эффективные приемы работы

Организует рефлексию, построенную по принципу незаконченного предложения.

Просит закончить предложения:

На уроке я узнал …

Я похвалил бы себя за …

Особенно мне понравилось …

Сегодня мне удалось …

- задает домашнее задание

- выставляет оценки за урок

Заканчивают предложения, предложенные учителем

На уроке я узнал …

Я похвалил бы себя за …

Особенно мне понравилось …

Сегодня мне удалось …

- учащиеся открывают дневник и записывают: упр. 3 стр. 49

Познавательные УУД

Уметь анализировать и структурировать знания.

Личностные УУД

нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала;

Коммуникативные УУД

формулирование своего мнения