Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока. 5 класс»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
с.Никульевка Башмаковского района
Технологическая карта открытого урока
Класс: 5
Тема: Поговорим о прошлом. Известные люди
Предмет: английский язык
Учебник: Английский язык. Комарова Ю.А. ,
Ларионова И.В., Гренджер К.
Составитель: Гречишкина А.В.
учитель английского языка 1 КК
Тема урока: Поговорим о прошлом. Известные люди
Тип урока: Урок введения новых знаний
Цели урока:
Учебный аспект:
научиться говорить о жизни известных людей используя глагол to be в Past Simple;
повторить необходимую лексику для описания человека.
формировать навыки чтения, аудирования и письма.
Развивающий аспект:
развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
развивать умение запоминать новые слова;
развивать внимание и познавательную активность;
развивать память, внимание и воображение.
Воспитательный аспект:
воспитывать уважительное отношение к каждому участнику своей команды, пары;
формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах.
Основные понятия: имена известных личностей, профессии, национальности.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты:
Адекватно произносить и различать на слух иностранных слов.
Понимать основное содержание на слух.
Метапредметные результаты:
Прогнозировать по заголовку, искать нужную информацию.
Уметь задавать вопросы, соглашаться.
Уметь определять тему, выделять главные факты, опуская второстепенные.
Организационная структура урока
| Этапы урока (системно - деятельностный подход) | Обучающие и развивающие задания | Деятельность учителя
| Деятельность учеников | Формы взаимодействия | Формируемые универсальные учебные действия |
| 1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Мотивация к учебной деятельности | Учащимся необходимо поприветствовать учителя, используя обиходные фразы.
Отгадывание загадок. Формирование темы урока.
| Приветствие учеников.
Загадывает загадки. Наводит на мысль, что объединяет эти загадки.
| Приветствие учителя.
Отгадывают загадки, составляют слова-отгадки, формируют тему урока. | Фронтальная | Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог Предметный: понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.
|
Актуализация затруднений | Работа с «горой» знаний. Формирование целей урока.
Знакомство с лексикой. | Учитель показывает путь, который необходимо пройти.
Учитель демонстрирует слайд презентации «слова-транскрипция»
Раздает карточки с новыми словами для работы в парах. | Учащиеся называют основные проблемы этого пути.
Ученики соотносят слова с транскрипцией.
Учащиеся в парах ищут перевод выбранных слов.
| Фронтальная
Индивидуальная.
Работа в парах.
| Личностные: формирование мотивации Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.
Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
|
Реализация проекта | Прослушивание и прочтение текста об известных людях. (с.94 №2)
Послетекстовая работа с карточками (написать профессию и национальность)
| Учитель включает аудиозапись.
| Прослушивание и прочтение текста.
Заполняют карточки необходимой информацией из текста.
| Фронтальная.
Индивидуальная. | Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные: умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других Предметные: умение понимать на слух английскую речь, читать в соответствие с правилами чтения, знать знаки английской транскрипции. |
Первичное осмысление и закрепление
Физминутка
| Введение правила Past Simple.
.
Устная форма работы.
|
Учитель просит составить рассказ об известных людях с опорой на картинки.
| Смотрят на экран и принимают активное участие в формировании правила
Ученики отрабатывают грамматическую структуру предложения.
|
Групповая.
| Коммуникативные: умение слушать учителя и понимать речь других. Познавательные: умение распознавать и применять в речи НЛЕ; умение действовать по образцу. знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов. Регулятивные: умение производить контроль и оценку своих действий. организация внимания и самоконтроля. Предметные: уметь строить речевое высказывание с опорой на образец. Личностные: развитие самостоятельности |
Результаты. Рефлексия. |
| Учитель подводит итоги занятия.
| Соотносят результаты своей деятельности с целями урока, выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение. |
|
|
|
6.Домашнее задание | С.52 № 1, 3 |
|
| Записывают домашнее задание в дневник.
|
|
826
69 434 
