Технологическая карта урока английского языка.
Учитель: Владельщикова (Ладыгина) Анастасия Сергеевна
УМК Комарова Ю.А. Английский язык
Класс: 7
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Adjectives of character. Present Perfect.
Цель: Задачи
Образовательная: способствовать формированию лексических навыков по теме «Adjectives of character», способствовать формированию грамматических навыков употребления времени Present Perfect
Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища, воспитывать культуру языкового общения.
Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
Основныепонятия: selfish, friendly, stubborn, cheerful, moody, loyal, nice, funny, jealous; write - written, give - given, forget - forgotten, speak - spoken, finish - finished, help - helped, explain - explained
Планируемый результат.
Предметные умения:
Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.
Учащиеся научатся строить предложения во времени PresentPerfect
Универсальные учебные действия
Личностные: формировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость.
Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы
Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Межпредметные связи: русский язык, литература
Технологии: Здоровьесбережения, игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, ИКТ.
Методы обучения:
по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;
стимулирующие: создание ситуации занимательности, успеха;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;
Виды работы: речевая разминка, фронтальный опрос, просмотр обучающего ролика, работа с учебником, работа по карточкам, работа в печатной тетради.
Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Ресурсы: учебник, рабочие тетради, карточки для индивидуальной работы, DVD диск, карточки с буквами,цветы для рефлексии, картинка вазы.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| Организационный этап. Приветствие
| Цель– настроить на общение на английском языке . Приветствую учащихся: “Good afternoon, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”
Are you ready to start our lesson? Let’sdoit! | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”
| Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
| Речевая разминка. | Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Answer the questions: How are you? Are you happy (hungry, scared, sad)?
Have you ever been to London (Moscow)? |
I’m fine, thank you. No, I’m not. Yes, I am. Yes, I have. No, I haven’t. | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из услышанного. |
| Этап целеполагания | Цель - поставить познавательную задачу. Video “Alphabet” Look at the screen. Let’s play the “Hangman” _ _ _ _ _ _ _ _ _ (character) Какая же цель №1 нашего урока?
| Цель - сформулировать задачу урока Слушают,повторяют Играя в игру, учащиеся делают вывод о 1 цели урока: изучить лексику по теме «Черты характера».
| Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. |
| Развитие лексических навыков | Цель – способствовать формированию лексических навыков по теме «Adjectivesofcharacter» Раздаю листы бумаги со словами, транскрипцией и переводом: selfish, friendly, stubborn, cheerful, moody, loyal, nice, funny, jealous Слова записаны на доске Please, repeat after me | Цель - приобрести письменные навыки употребления новых ЛЕ
Учащиеся повторяют | Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок |
| Закрепление новых ЛЕ | Цель - закрепить навык употребления новых ЛЕ. Open your workbooks at page 88 Do the ex.1,2. Write down please! А теперь, используя данные слова, подумайте и составьте предложения о своей семье или о друзьях Now, tell me about your friends | Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ и ранее изученных
Ответы учащихся – 3 человека
Ответы учащихся по домашнему заданию – 2 человека – рассказ о друге. | Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания. Познавательные: Повторение изученных ранее и новых ЛЕ. |
| Динамическая пауза | Цель- смена учебной деятельности на уроке. It’s time to have a rest. Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Smile to a friend. Please, sitdown! | Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения
| Познавательные: Повторение глаголов движения Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме. |
| Этап целеполагания | Скринучебника –стр.115 Read texts, translate. Скажите, с каким временем мы сегодня с вами будем работать, судя по данным текстам?
Ребята, какую еще задачу мы должны поставить сегодня на уроке? |
Present perfect
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о 2 цели урока. PP: Повторить употребление в речи времени Present Perfect. | Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. |
| Работа по карточкам | Цель: закрепить навык употребления в речи Present Perfect Now we are going to speak about the Present Perfect. Видеоурок “The Present Perfect Tense” Take your cards and put it in a right order. На магнитной доске с запозданием составляю правильные предложения Каждый раз составляя предложения, проговорить хором Схема образования времени на экране! Показываю заранее подготовленные карточки- 1 форма глаголов, ребята называют 3 форму хором: Write - written, give - given, forget - forgotten, speak - spoken, finish - finished, help- helped, explain - explained идр. Let’s do the exercise! СкринэкранаРТ 87 №4 Now, all together. Repeat after me! (Экран – задания с верными ответами) | Цель: применять полученные знания на практике.
Учащиеся выполняют задания по карточкам: cоставляют утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения во времени PresentPerfect
Повторяют за учителем Выполняют устно, читают по-английски предложения
Называют 3 форму глаголов
Повторяют за учителем | Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания. |
| Рефлексия | Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
What was the theme of the lesson? Tell me what you've learned (что вы узнали). I can say… I can write… I can read … Look. This is a vase. Look. Flowers. Оценитесвоюработунауроке. A pink flower – excellent. A yellow flower –good. A green flower –not bad. Marks for the lesson. (выставляю оценки) | Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Now I know: I can say… I can write… I can read …
Дети по колонкам выходят к доске и создают букет цветов. | Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. |
| Итоговый этап учебного занятия
Домашнее задание | Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diaries, please. Your homework is Ex.1, p.117 читать, Ex. 4 p. 117 письменно, Ex. 7p. 116 письменно (объясняю задание). Ex.4 – отвечая на вопросы про себя, закрепить изученную лексику и узнать названия знаков зодиака по-английски. Обязательно смотрим задание №1. Ex.7 – записав 6 предложений про себя (что я сделал, либо не сделал на сегодняшний день) в изученном времени Present Perfect, закрепить навык употребления данного времени в речи. Thanks for your work. “The lesson is over. Goodbye!” | Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке. | Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия. |
50
251 912 
