Технологическая карта урока "Холодные и теплые цвета"

ФИО учителя

Ерошкина Светлана Николаевна

Образовательная организация

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

2 класс

Тема урока

Теплые и холодные цвета

Тип урока

Урок освоения новых знаний и умений.

Технология построения урока

Технология исследовательской деятельности

Цель урока

Содержательная: создание благоприятных условий для формирования новых представлений и понятий изобразительного искусства.

Задачи урока

Образовательные: формировать универсальные умения: дифференцировать и обобщать знания о группах цветов, таких, как основные и составные цвета, теплые и холодные цвета. Развивающие: продолжить развивать эмоциональную сферу детей; художественно-образное, творческое мышление детей; художественный вкус.

Воспитательные: достигать поставленных целей в решении поисковых задач,воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Информационно-технологические ресурсы

Презентация, учебник, ПК, мультимедийный проектор, бумага, акварельные краски, кисти, восковые мелки

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, проблемный, исследовательский, частично-поисковый. Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия темы

Цветовой круг. Ахроматические и хроматические, основные и составные, тёплые и холодные цвета. Нетрадиционная техника: восковые мелки и акварель.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится: применять теплые и холодные цвета в своих работах, работать восковыми мелками и акварелью.

учащиеся учатся отвечать на вопросы, слушать собеседника, оценивать свои достижения на уроке.

Ученик научится: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, применять полученные знания на практике.

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся.

Формируемые УУД

Организацион

ный момент

(1 мин)

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Настрой на работу, слушают учителя.

Коммуникативные УУД:

- слушать собеседника и понимать речь других;

Познавательные УУД:

- извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Повторение пройденного материала

(10 мин)

Учитель предлагает определить тему урока.

- Ребята, давайте, вспомним: Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Учитель на доске пишет тему, которую определили дети.

- Правильно, молодцы! Цвет - одно из самых выразительных средств в искусстве. Мы узнали, что цвета делятся на группы.

Давайте, рассмотрим

Картинки и выберем произведения живописи.

- А какие инструменты могут понадобиться художнику для создания картины?

- Правильно!

Учитель дописывает тему на доске.

- Сегодня мы рассмотримпонятие холодных и теплых цветов.

Учитель показывает на плакате цветовой круг.

- Правильно! А давайте, вспомним, какие цвета могут быть и теплыми и холодными?

- Молодцы! Теплые и холодные цвета, как мы видим, вещь относительная. А, как вы думаете, почему?

-Рассмотри внимательно картинки. Соедини предметы в тёплых тонах с изображением солнышка, а предметы в холодных тонах – с изображением снежинки. 

-Молодццы!

-Давайте соберем букет. Теплый и холодный!

- Молодцы! Ребята, нам очень важно усвоить знания о цветаъ, чтобы в дальнейшем правильно использовать теплые и холодные цвета в своих рисунках.

- А, теперь мы с вами создадим свои картины, используя теплые и холодные цвета. Но будем выполнять работу с помощью нетрадиционной техники рисования восковыми мелками и акварелью. В этой технике нужно начинать рисунок с деталей, нарисовав их восковыми мелками, а потом заканчивать акварелью.

Учитель знакомит ребят с новой техникой на примере практической работы.

Учитель показывает и объясняет, как правильно выполнять работу восковыми мелками и акварелью.

Разделив лист на две равные части, учитель рисует «холодные» весенние цветы на теплом фоне, и «теплые» весенние цветы на холодном фоне.

Вначале рисунок весенних цветов выполняют восковыми мелками, а потом поверх рисунка весь лист закрашивают акварельными красками.

- Внимание, сейчас вы увидите волшебное явление. Я закрашиваю весь лист поверх восковых мелков, но рисунок не исчезает под акварельными красками. А, что же происходит?

- Молодцы!

Участвуют в коллективной беседе, отвечают на вопросы.

- Мы проходили тему: Цвет.

Ученики дополняют учителя.

- Живописная картина

-кисть,палитра

Учащиеся называют холодные цвета: синий, голубой.

А теплые цвета: желтый, оранжевый, красный.

- Зеленый и фиолетовый.

Учащиеся объясняют, что, фиолетовый цвет относится к составным цветам. Он состоит из красного и синего цветов. И, если при смешивании цветов добавить больше теплого - красного, то фиолетовый цвет будет теплым. А, если добавить больше холодного - синего, то будет холодным. Тоже происходит и с зеленым цветом, который состоит из теплого - желтого и холодного - синего цветов.

Учащиеся отвечают.

- Нет, нельзя, они будут сливаться с фоном.

Ученики дополняют ответ.

- Чтобы цвета не сливались, а выделялись, надо правильно их сочетать. Теплые цвета не потеряются на фоне холодных цветов, и, наоборот, холодные на фоне теплых цветов.

Дети выбирают предметы

Дети формируют букеты

Ученики эмоционально откликаются.

- Акварель не ложится поверх восковых мелков, потому, что воск имеет свойство отталкивать воду.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- устанавливать закономерности, строить рассуждения;

- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления;

- выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их;

- формулировать проблему;

- структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

- определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

- слушать и понимать речь других;

- формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- высказывать свое предположение;

- сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке;

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- организовать выполнение заданий учителя;

Творческая работа.

(25 мин)

Учитель предлагает.

- Попробуйте эту технику. Уверяю вас, что она доставит вам много положительных эмоций.

Учащиеся выполняют творческое задание, по ходу задают вопросы, чтобы уточнить выполнение работы.

Практическое применение полученных знаний и умений

Познавательные УУД:

- использовать новую информацию для решения учебных заданий;

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

Коммуникативные УУД:

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- осуществлять работу в паре (в группе).

Регулятивные УУД:

- осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- планировать своё действие;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Итог урока.

Рефлексия.

(4 мин)

Подведём итоги работы.

-Мы с вами сегодня повторили полученные знания о теплых и холодных цветах и познакомились с нетрадиционной техникой рисования восковыми мелками и акварелью.

- Скоро приближается весенний праздник.

- Я предлагаю вам доработать рисунок, вставить в рамочку и подарить мамам, бабушкам, сестрам, тетям. Ведь работа, выполненная своими руками с душой, намного больше ценится, чем купленная в магазине.

Учитель показывает оформленный рисунок в рамке.

Рассматривают работы, оценивают их.

Определяют своё эмоциональное настроение.

Дети дополняют.

- 8 марта, Международный женский день.

Дети позитивно воспринимают предложения учителя и эмоционально откликаются.

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;

- соотносить цели и результаты собственной деятельности;

- анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить;