| 1. Вызов. 1) Организаци-онный момент.
Целеполага-ние.
2) Актуализа-ция знаний
| Психологи-ческий настрой и мотивирова-ние на успех в работе
Беседа
Беседа (фронтальный опрос)
|
Определение темы урока, цели и задач.
Повторение понятия масса и её единиц измерения
| 1) Распределение учащихся по группам. Энергизатор: распределение по группам согласно карточке (цилиндр, монета, конфета). Приветствие учащихся.
2) Определение темы урока Загадка-эпиграф урока. Мозговой штурм. Что сегодня на уроке вы хотели бы узнать? Учитель подводит итог. На уроке будем измерять массу, в конце урока убедимся в том - хватит ли 1 кг конфет, чтобы угостить учащихся вашего класса и определим массу сотового телефона. Мы будем работать в группах. (маршрутный лист)
Запишем в тетрадь тему урока.
Повторение (фронтальный опрос) Задает учащимся наводящие вопросы Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Вместе с учениками определяет цель урока.
Опрос: загадки, пословицы о массе... Понятие массы. Современные единицы измерения массы Старинные единицы.
| 1) Занять места, согласно изображенному предмету на карточке. На столах оборудование: весы, набор гирь и тела для определения массы: алюминиевый цилиндр, конфета, монета 10 руб.
2) Ребята отгадывают загадку. Возможные ответы учащихся. Я хочу… - повторить понятие – масса - узнать как измеряют массу - узнать массу сотового телефона и других предметов. - узнать, зачем мы измеряли массу…
Записывают в тетрадь тему урока.
Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры
Отгадывают загадки, определяют единицы измерения массы в пословицах. Сообщение учащегося о старинных мерах массы (д\з прошлого урока) | умение работать с различными источниками информации
умение работать с различными источниками, поиск и выделение необходимой информации, активация мышления на основе сравнения.
| развитие навыков общения, умение слушать
развитие навыков общения
| Прогнозирование своей деятельности. Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи.
Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи.
|
| 2. Осмысление 1) Проблемная ситуация.
2) Выдвижение предложений, гипотез.
3) Лабора-торная работа |
Беседа
Экспери-мент. Письменная работа. |
Ознакомле-ние со способами измерения массы.
Показать значимость понятия массы на практике.
Выполнение лаборатор-ной работы | Демонстрирует кулек конфет... -достаточно ли данное количество конфет для всех учащихся? -как узнать? Что необходимо сделать? -какие способы определения массы вы знаете? -каким чаще пользуются? Какие приборы используем?
-зачем необходимо измерять массу? В конце урока мы проверим наше предположение.
1) Обсуждение темы, цели работы. 2) Инструктаж по охране труда при работе с приборами. | № опыта | На именование тела | Масса, г | Мас-са, кг | | 1. |
|
|
| | 2. |
|
|
| | 3. |
|
|
| | 4. | Сото-вый теле-фон |
|
| 3) Обсуждение хода работы Во время работы разрешается выполнять работу стоя около своего стола. 4) Таблица лабораторной работы.
5) После выполнения работы можно проверить массу на электронных весах.
| Отвечают на вопросы, выдвигают предположения и гипотезы.
Отвечают на вопросы учителя.
Ученики парами выполняют лабораторную работу определяя массы предоставленных тел. Заполняют таблицу. | Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез | Умение слушать и вступать в диалог. Коллективное обсуждение проблем (при необходимости), развитие навыков сотрудничества | Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата, умение соблюдать меры безопасности при работе с приборами |
| 4) Анализ полученных результатов, выводы. | Работа с доской и в тетради.
| Сравнение результатов измерения. | 1. Проверим результаты измерений и вычислений по презентации, либо по таблице (заранее заготовлена на доске).
2.Запишите ваш вывод в тетрадь. | Сравнивают полученные ответы с эталоном
Пишут вывод.
| Развитие логического мышления, наблюдательности, способности анализировать и перерабатывать информацию. Активация мышления на основе сравнения.
| Умение слушать и вступать в диалог.
| Адекватное и самостоятельное оценивание правильности выполнения действий
|
| 3. Рефлексия деятельности. Подведение итогов урока | Экспери-мент. Беседа. | Проверяем массу тел на электронных весах.
Учитель задает вопросы по материалу урока, комментирует ответы учеников.
| Сегодня на уроке мы... Добились ли мы цели урока? Как вы оцениваете свою работу на уроке?
| Ученики сравнивают массы тел с измеренными на электронных весах. Отвечают на вопросы.
| Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
| Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, анализируют деятельность на уроке, оценивают личностный вклад в достижении задач урока.
|
351
121 947 
