Технологическая карта урока "Математические представления"

Название этапа. Содержание этапа.

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I. Мотивационно-целевой. Организационный момент

Здравствуйте!

Давайте улыбнемся друг другу, помашем ладошками друг другу.

Начнем заниматься.

Кто-то стучит в дверь? Нам прислали письмецо с картинками.

Приветствует учителя.

Настраивается на работу.

II. Актуализация

знаний учащихся. Работа с картинками под руководством учителя

Откроем и узнаем, что там? А помогут нам картинки: ёлочка, флажок треугольной формы. Какая фигура из трёх предложенных подойдёт к этим картинкам?

- Правильно, это треугольник.

В конвертике ещё лежат картинки: солнышко, баранка. Какая фигура из трёх предложенных подойдёт к этим картинкам?

- Правильно, это круг.

В конвертике ещё лежат картинки: окошко, часы. Какая фигура из трёх предложенных подойдёт к этим картинкам?

- Правильно, это квадрат

Ученик вместе с учителем называет и показывает треугольник, проверяет наложением фигуры на рисунок (во всех трёх случаях)

III. Формулирование темы урока и его цели. Объявление темы урока. Дидактическая игра «Найди в комнате предметы нужной формы»

Сегодня на уроке мы вспомним и закрепим знания о геометрических фигурах. Будем трудиться и играть!

Посмотрели вокруг и нашли хотя бы один предмет круглый (например, часы); квадратный (например, коробка), треугольной формы (например, игрушка)

Учащийся работают совместно с учителем и называет предметы нужной формы, по возможности считает

IV. Операционно-содержательный. Игра «Чудесный мешочек».

Перед вами мешочек с геометрическими фигурками и домики в виде геометрических фигур. А где же жильцы? Поможем им занять свои квартирки.

Какие фигуры? Сколько кругов, треугольников, квадратов?

Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает нужную геометрическую фигуру. Затем вынимает фигуру из мешочка и вставляет ее домик такой же формы.

По возможности считает количество фигур.

V. Физкультминутка

Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).

Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.

Выполняет движения.

VI.

Самостоятельная работа при организующей помощи учителя.

Обведение геометрических фигур по шаблону, раскрашивание.

Фигурки из мешочка помогут нам нарисовать различные предметы. Обводим один кружок, ещё один, дорисую глазки и получается неваляшка.

Обводим квадрат, внутри ещё один квадрат, добавим треугольник – получится домик.

Будем раскрашивать эти предметы. Сколько домиков? Сколько неваляшек? А сколько в комнате игрушек?

Учащийся обводит фигуры (самостоятельно или с помощью учителя), соединяет фигуры, образуя нужный предмет. Раскрашивает цветными карандашами. Считает количество игрушек с помощью взрослого.

VII. Рефлексивно-

оценочный

Наши картинки чудесны!

Ты сегодня - молодец! Мы радовали друг друга. Мы дружно работали.

Учащийся рассматривает изображения на листе бумаги.

Отвечает на вопрос учителя.