Технологическая карта урока "Новое время: встреча Европы и Америки"

Тема: «Новое время: встреча Европы и Америки»

Цели:

1. Иметь представление о продолжительности истории Нового времени, определять учебную задачу урока.

2. Показать роль изобретений, науки, культуры и предпринимательства в истории Нового времени.

3. Участвовать в общей беседе, осознавать единство с окружающим миром.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, лента времени, выставка книг о Великих географических открытиях, карточки, презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Блицопрос

• Сколько лет продолжалась эпоха Средневековья? (1000лет)

• Какие современные города возникли в Средневековье? (Берлин, Копенгаген, Амстердам, Москва)

• Какие религии получили распространение в Средние века? (ислам, буддизм, христианство, иудаизм)

• Назовите здания для молитв у христиан (церкви и соборы)

• У мусульман? (мечети)

• У буддистов? (буддистские храмы)

• У иудаистов? (Синагога)

• Как называли воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом? (рыцарь)

• Где жили рыцари? (в замках)

• Какое место выбирали для строительства замков? (высокий холм, обрывистый утёс, остров посреди реки).

• Чем был окружен замок? (рвом с водой)

• Где можно было согреться в таком жилище? (у камина)

• Для чего проводились рыцарские турниры? (для развлечения)

• Когда было изобретено книгопечатание? (в 1445г)

• Кто его изобрёл? (немец Иоганн Гутенберг)

• Как назывались металлические буквы? (литеры)

• Как работали на печатном станке? (вручную)

Игра «Верно-неверно»

- На своих партах вы видите листы с пятью утверждениями. Если вы соглашаетесь с утверждением – ставите знак «+», если нет – знак « - ».

- История первобытного мира – самая длинная в истории человечества (+)

- Первобытный мир называют «детством человечества» (+)

- Древний мир – эпоха возрождения первых цивилизаций (+)

- Средние века называют временем рыцарей и замков (+)

- В средние века большинство людей жили в городах (-)

- Обменяйтесь с группами листами и проверьте по проектору ответы.

Игра «Найди лишнее» и объясни свой выбор

Христианство, ислам, буддизм, сфинкс. (Сфинкс. Все остальное – религии)

Москва, Рим, Амстердам, Копенгаген. (Рим – один из древнейших городов мира. Остальные города основаны в Средневековье)

Проверка домашнего задания

- Давайте проверим друг у друга выполнение задания 1 на стр.7 в рабочей тетради.

- Понравились ли вам рисунки ребят в вашей группе?

1. Самоопределение к деятельности

- Наше путешествие по эпохам всемирной истории продолжается. Посмотрите на ленту времени. Какая историческая эпоха сменяет эпоху Средних веков?

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «новое»?

(впервые созданное или сделанное, возникшее недавно, вновь открытое, малоизвестное, незнакомое).

- Как вы думаете, почему Новое время так назвали?

- Прочитайте тему урока, записанную на слайде (Новое время: встреча Европы и Америки)

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

- Что мы будем делать для достижения этой цели?

1. Открытие нового знания

Работа по учебнику

- Проверим наши предположения по учебнику. На стр.22 самостоятельно найдите ответ на вопрос: почему Новое время так назвали? (Новое время – эпоха возникновения нового общества, великих технических достижения, появление новых предметов, облегчающих жизнь людей, Великих географических открытий, которые сопровождались открытие новых земель.)

- Новое время называют эпохой Великих географических открытий. Одно из таких открытий совершил человек, о котором пойдёт речь в стихотворении.

Незадачливый моряк

Плыл на запад, но никак

Он земли не достигал,

Компас свой не раз ругал.

Плыл он в Индию упорно,

И приплыл он наконец

В земли, где народ-творец

Он индейцами назвал,

Только в точку не попал.

- Кто был этим незадачливым моряком, отправившимся на поиски нового пути в Индию?

- В чём заключалось его открытие?

- А что об этом рассказывает наш учебник? Прочитайте на стр. 23-24.

- Более подробно о Колумбе и его путешествии можно узнать из книг, которые есть в нашей школьной библиотеке.(Показ книг)

- Каких путешественников вы ещё знаете? Познакомимся с некоторыми из них на стр. 24 учебника. (Фернан Магеллан, Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев).

(портреты великих мореплавателей на проекторе)

- Зачем люди отправлялись в путешествия? (открывали новые земли, пути, материки, осваивали новые просторы)

- Только ли великих путешественников подарило Новое время миру? (Новое время подарило миру художников, архитекторов, писателей)

- Каких художников Нового времени мы можем назвать? (итальянские художники Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти)

- Какие знаменитые картины этих художников вы видели? («Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи)

- Какие произведения Жюля Верна вы знаете? («Дети капитана Гранта», «Таинственный остров»)

1. Физминутка

2. Работа по теме урока

- Что ещё оставило нам Новое время? Узнаем об этом на стр.25(технические изобретения: пароход, паровоз, фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро)

- Давайте заслушаем выступления ребят.

1. Применение новых знаний

- Выполним задание №2 на стр.9 в рабочей тетради. (работают в группах, коллективная проверка)

- Следующее задание № 4. Подберите синоним к слову «повозка»? (телега)

- Назовите первое слово названия произведения А.Дюма? (Граф)

- Расшифруйте название технического изобретения, сделанного в 19веке. (телеграф).

1. Подведение итогов

- Почему Новое время так назвали?

- Какими достижениями эпохи Нового времени мы пользуемся по сей день?

- Какое представление у вас сложилось об эпохе Нового времени? Интересные сведения об этой эпохе вы можете найти из Энциклопедий.

9. Дом. задание: с.22-27, стр.9-10 № 1,3,6 (р.т.)