СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
907
54 706 
Технологическая карта урока "Обучение письму в 1 классе"
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Обучение письму в 1 классе"»
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
|
|
| ПРОВЕРИЛ ________/_________/ «___»_________20___г. |
Технологическая карта урока по русскому языку в 1-ом классе
Выполнила:
cтудентка Ш-31 группы
Передистова Юлия
Ейск, 2022
Класс: 1
Тема: «Написание строчной буквы к»
Цель: формирование знаний о правильном начертании строчной буквы к.
Задачи:
Образовательная: формирование представлений об ударении и его смыслоразличительной роли;
Развивающая: развитие памяти, логического мышления, воображения, каллиграфического навыка, мыслительных процессов;
Воспитательная: воспитание интереса к предмету и получению новых знаний.
Планируемые результаты:
Личностные:
Принимают и осваивают роль ученика;
Уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Метапредметные:
Познавательные:
Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;
Ставят ударение в словах.
Коммуникативные:
Проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,
Признают возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные:
Принимают учебную задачу урока;
Осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Оборудование: прописи, иллюстрации предметов, похожих на букву к.
Ход занятия:
| Дидактическая структура | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| Мотивационно-целевой этап | - Добрый день, ребята! Меня зовут Юлия Алексеевна и сегодня урок письма проведу у вас я.
Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы – ученики.
- Сейчас проверим вашу готовность к уроку, на ваших столах должны лежать: пенал, прописи. В течение урока контролирую посадку и дисциплину учащихся.
- Сейчас я вам прочитаю стихотворение. Во время этого вам нужно внимательно слушать и подумать о чем оно?
Начинаются вопросы с буквы «Ка». Одни расспросы! Кто, Куда, Когда, Кому? КаК ответить? Не пойму! БуКва любопытна очень,
Обо мне узнать всё хочет. - О чем данное стихотворение? - Так, хорошо, а вот еще одно стихотворение. Вы также слушаете внимательно и подумайте о чем это стихотворение.
На прямую палочку На прямую палочку Справа села галочка. Там поныне и сидит — Буквой К на нас глядит.
- Итак, ребята, вы сейчас прослушали два стихотворения про букву «к». Поднимите руку, кто сможет мне сказать, про какую букву вы узнаете сегодня? - Хорошо, а какую же цель как вы думаете, мы поставим перед собой?
| Фронтальная
| Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, отвечают на вопрос учителя.
|
|
|
|
| Актуализация опорных знаний | Что это? (учитель показывает на азбуку)
- Назовите изученные гласные буквы. Почему они гласные? Что вы знаете о гласных звуках? Назовите согласные буквы. Какие звуки обозначаются этими буквами?
| Фронтальная | Слушают, отвечают на вопросы учителя. Ставят цели, уточняют тему урока. Делают выводы, что темой урока является звук и буква «К».
|
|
|
|
| Изучение нового | Сейчас мы превратим наш класс в научно-исследовательский институт и проведем исследование.
-Дети делятся на две группы: девочки и мальчики и исследуют изучаемые звуки [ к], [к‘]. Первая группа доказывает (гласный или согласный). Вторая – (звонкий или глухой).
- Мы определили, что звук согласный, глухой, бывает мягкий и твердый. Игра
А сейчас я предлагаю выполнить игру: «Найди свой стул »
Выставляются 2 стула мягкий и жесткий. Задание: положить карточку со слогом на нужный стул, если в слоге звук [к], то необходимо положить его на жесткий стул, если звук [к‘]- на мягкий стул.
ка ак ска нка
ко ок ско нко
ку ук ску нку
кы ык скы нкы
ки ик ски нки
-Предлагаю отдохнуть! Мы старались, мы учились. Мы старались, мы учились И немного утомились. Сделать мы теперь должны Упражненье для спины. (Вращение корпусом вправо и влево.) Мы работаем руками. Мы летим под облаками. Руки вниз и руки вверх. Кто летит быстрее всех'? (Дети имитируют движения крыльев.) Чтобы ноги не болели. Раз - присели, два - присели. Три. Четыре. Пять и шесть. Семь и восемь. Девять, десять. (Приседания.) Рядом с партою идем, (Ходьба на месте.) И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)
| Фронталльная | Дети выделяют звуки, высказывают свои предположения.
Отмечают, что новый звук – согласный, глухой, может быть твёрдым и мягким. |
|
|
|
| Самокотроль | Теперь вы подтвердили своё предположение, что звук К может быть твёрдым и мягким.
Предлагает прочитать в Азбуке текст с.87
Как называется этот текст? О чем он? Какое слово спряталось? (играл)
Парная работа «Составь слова из слогов »
| Фронтальная Груповая | Выполняют задание, контролируют выполнение задания товарищами. Выполняют физминутку.
Читают текст «Цирк» по цепочке.
Составляют слова, проверяют друг друга в паре, учитель-консультант. |
|
|
|
| Рефлексия | Проводит беседу по вопросам:
-Чему учились на уроке? Выполнили поставленные цели? Что мы сегодня узнали нового?
-Что понравилось? Что больше всего запомнилось? А что показалось вам трудным? Ребята, а какое сейчас у вас настроение? (изображение солнышка и тучки ) ,нарисуйте на листочках своё настроение. |
|
|
|
|
|
© 2023, Передистова Юлия Алексеевна 100 1
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
