Технологическая карта урока окружающего мира "Виды транспорта"(2 класс)

Предмет, класс

Окружающий мир , 2 «В» класс МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г.Орска»

Учитель

Емельянова Екатерина Александровна

Тема урока

Какой бывает транспорт.

Цель урока

Создать условия для формирования понятия о классификации транспорта,через создание проблемных ситуаций.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

 -сформировать понятие о видах транспорта;

-дать первоначальное представление о видах транспорта;

- сформировать умение видеть взаимоотношения людей в рамках различных отраслей экономики;

- обучить переносу знаний о транспорте в повседневные ситуации.

- развивать умение анализировать, группировать, обобщать;

- развивать умение работать в группе.

-расширять мировоззрение в связи с изучаемой темой.

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение объективно оценивать результаты своего труда.

воспитывать культуру поведения в транспорте.

Планируемые результаты

Личностные:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие умения работать в группах.

Метапредметные:

регулятивные

-умение формулировать учебную задачу исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,

- планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

- ориентироваться в разных способах выполнения заданий.

- умение оценивать свою работу на уроке.

познавательные

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

-применять методы информационного поиска(с помощью компьютерных средств);

-проводить рефлексию результатов деятельности;

-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики.

коммуникативные

- в рамках учебного диалога формулировать высказывание, мнение, используя термины;

- адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания;

- договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и группе.

Предметные:

-обучающиеся научатся называть виды транспорта;

-получат возможность научиться находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Оборудование

Мультимедийный экран, компьютер, слайды, карточки с заданиями.

Название этапа урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный этап.

Слайд №1

Проверяет готовность обучающихся к уроку – Какое настроение у вас сейчас?

- Чего ожидаете от урока?

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

- Молодцы! Садитесь на свои места!

Настроились на работу.

Актуализация знаний, постановка проблемы.

Слайд №2

1. Проверка домашнего задания.

Тесты. Взаимопроверка по ключу.

с.37-38, №97,98, 99, 100.

2. Перед нами дерево-экономика. Вспомнили его?

-Что у него в корнях?

-Для чего они там?

-Давайте вспомним название отраслей, поработав в группах по моим наводящим вопросам.

Работа в группах.

-На столе у каждой группы лежат несколько конвертов с заданиями. На каждом из конвертов номер. Возьмите конверт №1.

-эта отрасль производит овощи, мясо, молоко;

- эта отрасль одевает людей, производит продукцию домашнего обихода, самолёты, автомобили;

- эта отрасль строит дома, в которых мы будем жить;

- эта отрасль продаёт товары, которые помогают в жизни людей.

-Какую отрасль не назвали?

-Что такое транспорт? Можете объяснить?

-Какой бывает транспорт? Какие его виды вы знаете?

-Зачем он экономике?

1.Работают по тестам.

Взаимопроверка, оценивание.

2. Постановка и решение проблемы:

Деньги.

Питают экономику, её отрасли.

Группа, раньше всех закончившая работу, защищает свой ответ.

Транспорт.

Высказывают предположения.

Познавательные:

- применять на практике учебные знания

Коммуникативные:

-в рамках учебного диалога формулировать высказывание, мнение, используя термины

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд №3

Слайд №4,5

1) Определение темы

-Почему мы не можем ответить на этот вопрос?

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Уточним тему на с.116 учебника.

(Какой бывает транспорт)

2) Постановка задач к уроку

-Поставьте задачи к нашему уроку, закончите предложения, учитывая, что ключевые слова нашего урока: транспорт, виды, для экономики и жизни людей, появления.

Узнать, что такое…

Различать виды…

Объяснить значение …

Узнать об истории…

1) Определение темы

Формулируют тему и цель урока

2) Постановка задач к уроку

Узнать, что такое транспорт.

Различать виды транспорта.

Объяснить значение транспорта для экономики и жизни людей.

Узнать об истории появления транспорта.

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

Коммуникативные умения:

- в рамках учебного диалога формулировать высказывание, мнение, используя термины

Открытие нового знания и первичное усвоение новых знаний.

Слайд №6

-Что мы можем сделать, чтобы всё это узнать?

-Будем дальше работать с нашим чудесным деревом.

1.Что же такое транспорт? Обратимся к словарю и поисковой системе с этим вопросом.

-Сравните, есть отличия в толковании?

-Как видим, слово произошло от лат. transporto-переношу, перемещаю, перевожу.

Нас интересует второй пункт, а в нём говорится, что- это отрасль народного хозяйства, связанная с перевозкой людей и грузов, а также тот или иной вид перевозочных средств.

1. Поработайте в паре и обсудите, на какие виды можно разделить весь транспорт?(На доске картинки)

2. Работа в группах.

с.116.

-Проверим наши предположения, поработав в группе.

-Возьмите конверт под №2. Прежде чем приступить к выполнению его задания, нужно прочитать информацию, данную в учебнике на с.116.

ЗАДАНИЯ:

1гр.-Виды транспорта по способу передвижения? Приведите примеры.

2гр.- Виды транспорта по виду деятельности. Приведите примеры.

3гр.-Виды транспорта по характеру использования. Приведите примеры.

-Капитаны, выберите человека, который будет защищать ответ вашей команды. Ответы соберите на столе.

-Расскажите, как выполнили задание у доски.

4. Соотнесите картинку с видом транспорта:

-Подведём небольшой итог.

-Какие задачи урока мы решили на этом этапе?

-Оценим результаты работы.

Физкультминутка.

Ответы детей.

Внимательно слушают справочную информацию.

Один учащийся ищет в словаре, другие слушают информацию Яндекс-словаря.

Сравнивают.

2. Обсуждение, выдвижение предположений.

3.Работают по заданиям в группах.

1гр.-Транспорт по способу передвижения:

-наземный;

-водный;

-воздушный;

-подземный.

2гр.-Транспорт по виду деятельности:

-пассажирский;

-грузовой;

-специальный.

3гр.-По характеру использования:

-личный;

-общественный.

Соотносят картинку с названием транспорта.

Наземный.

Водный.

Воздушный.

Подземный.

Пассажирский.

Грузовой.

Специальный.

Личный.

Общественный.

Рассказывают о задачах, которые решали на этом этапе.

Оценивают свою работу.

Регулятивные:

- планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

Познавательные:

-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики;

-применять методы информационного поиска(с помощью компьютерных средств);

- делать выводы.

Коммуникативные:

— формулировать собственное мнение;

— строить понятные для партнёра высказывания;

— использовать речь для регуляции своего действия;

— адекватно взаимодействовать в паре, группе и приходить к общему решению;

— формулировать речевое высказывание.

Первичная проверка понимания

Слайд №7

1. Работа в паре.

Перед вами картинки транспортных средств. Подумайте в паре и ответьте, к какому виду транспорта мы их отнесём по различным признакам.

-Какое значение они имеют для экономики, как связаны с её отраслями?

-Какую задачу решили?

Оценивают работу.

Работают по слайдам:

Велосипед, троллейбус, самосвал, скорая помощь.

Перевозят грузы и людей.

Рассказывают о задачах, которые решали на этом этапе.

Оценивают свою работу.

Коммуникативные:

- в рамках учебного диалога формулировать высказывание, мнение, используя термины.

Познавательные:

-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики.

 Первичное закрепление

Слайд №8

1.Работа в группе.

-Сегодня у нас в гостях специальные виды транспорта. По какому признаку они отнесены к этому виду?

-Работать будете в группах.

-На столах лежит конверт№3. Задание такое:

-Прочитать статью на с. 117. (Чтение за диктором).

1гр.-Что означает слово «специальный». В каких случаях вызывают эти машины?

2гр.-Назовите специальные машины.

3гр.-Назовите номера телефонов этих служб.

-Какая служба не указана? Её номер?

-Соберите на доске схему.

-Вспомните единый номер.

Рассказ учителя о том, как работает служба 112.

-Игра «Кто лучше?». Ваша задача быстро и чётко сообщить по телефону:

-о драке;

-о травме;

-о пожаре.

-Какую задачу мы сейчас решили?

-Оцените свою работу.

1.Работают по заданиям в группах.

Высказывают предположения.

-По способу передвижения и по способу деятельности.

Читают статью, называют, дополняют.

Вспоминают номера экстренных служб, на доске соединяют службы и номера телефонов.

Рассказывают о задачах, которые решали.

Оценивают свою работу.

Регулятивные:

- ориентироваться в разных способах выполнения заданий.

- умение оценивать свою работу на уроке

Познавательные:

-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики.

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания;

- договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и группе.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Работа в группе.

- Зачем нам нужен транспорт?

- Какой транспорт вы знаете?

- Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…?

- Какие современные виды транспорта вы знаете?

-Всё верно, но эти транспортные средства появились относительно недавно. А как человек дошёл до их появления мы узнаем, поработав в группе со статьёй учебника на 1гр.-с. 118 и 2гр.-с.119.

-Прочитайте заголовки. О каких видах транспорта пойдёт речь?

-Прочитайте и расскажите по плану:

1. Мечты людей о передвижении.

2. Первые попытки изобрести транспорт.

3. Современные виды транспорта.

-Какую задачу мы сейчас решили?

-Оцените свою работу.

Для передвижения и перевозки грузов.

Первое транспортное средство – Лошадь.

О воздушном и водном.

Работают в группе по статье учебника.

Отвечают на вопросы в группах.

Оценивают работу.

Познавательные:

-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики.

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания;

- договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и группе.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Слайд №9,10, 11,12,13,14.

1.Практическая работа.Конверт№4.

-Как связаны человек и транспорт?

-Кто человек по отношению к автомобилю?

-А кем становится человек, когда садится в транспорт?

-А вы можете стать водителем?

-Какого транспортного средства?

Поработаем в группах и составим:

1 гр.-Правила пассажира.

2гр.-Правила пешехода.

3 гр.-Правила водителя велосипеда.

-Для чего нам это знать?

-Какую задачу мы сейчас решили?

-Оцените свою работу.

1.Показывают на практике связь человека и транспорта.

Пешеход.

Пассажир и водитель.

Да.

Велосипед.

Рассказывают о задачах, которые решали на этом этапе.

Оценивают свою работу.

Регулятивные:

- ориентироваться в разных способах выполнения заданий.

- умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные:

-извлекать необходимую информацию;

-определять основную и второстепенную информацию;

-делать анализ, умение сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:

— формулировать собственное мнение;

— строить понятные для партнёра высказывания;

— использовать речь для регуляции своего действия;

— адекватно взаимодействовать в паре, группе и приходить к общему решению;

— формулировать речевое высказывание.

Подведение итога урока. Рефлексия.

Слайд №15.

-Вот и подошёл к концу урок!

-Давайте вернёмся к началу урока. Тема?

-Удалось ли достичь поставленных задач?

Я узнал, что такое…

Я научился различать виды…

Я могу объяснить значение …

Я узнал об истории…

-Оцените свою работу на уроке. Что необходимо транспорту, для его деятельности?

--Давайте на нашу дорогу знаний пустим наш транспорт.

-Если всё удалось, получили новые знания -по дороге побежит зелёный автомобиль, если были трудности -жёлтый, если было неинтересно и тяжело-красный.

-Спасибо за работу!

Подведение итогов урока

Делают вывод:

Я узнал…

Я научился различать…

Я могу объяснить взаимосвязь…

Я узнал о появлении…

Оценивают работу на уроке.

Личностные

- следование в поведении моральным нормам

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— выполнять самооценку работы на уроке

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

- использовать критерии для обоснования своего суждения.

Домашнее задание.

-Определите для себя объём домашнего задания:

Всем: с. 116-119-читать, пересказывать.

Для любознательных: сообщение «Как появились автомобили».