Технологическая карта урока окружающего мира "У теплого моря"

Этапы урока

Содержание этапа

УУД

I. Организационный момент.

-Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. Прежде чем нам начать урок, создадим себе, гостям и друг другу хорошее настроение, а хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнемся друг другу и нашим гостям

1. Мотивационно-целевой этап

1) Загадка: Здесь только жёлтые пески,

Здесь солнце полыхает,

Здесь от жары и от тоски

Всё сразу засыхает.

А в небе нет ни облаков,

Ни самой малой тучки.

Вот потому средь тех песков

Растут одни колючки.

- Какие климатические условия в этой зоне? Почему?

2) - В пустыне есть растения, которые называют насосами. Даже в самые жаркие дни они стоят с зелеными листьями. Почему?

3) – Как животные приспособились к жизни в пустыни?

Слайд 1.Таблица

Слайд 2.

4) Восстановить схемы цепей питания зоны пустынь

Растения – кузнечик – ушастый ёж – лиса корсак

Растения – песчанка – песчаный удавчик – ушастый ёж

Слайд 3

5) Экологические проблемы пустынь. Приведите свои примеры

6) - Какие заповедники организованы в зоне пустынь России?

Слайд 4.

(Заповедник «Чёрные земли»: мохноногий тушканчик, ушастый ёж, сайгак, ушастая круглоголовка)

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

1. Этап актуализации знаний

Слайд 5.

Сегодня мы отправимся туда,

Где много солнца и теплая морская вода.

Субтропики России раскроют тайны нам,

Узнаем, что за звери обитают там,

Какие растения там растут.

Почему так природную зону зовут.

- Что такое субтропики?

Слайд 6

1) Тропики – область Земли, где всегда тепло.

- Есть в России тропики?

Слайд 7

- Посмотрите на территорию около тропиков. «Около» переводится как «суб». Значит территория около тропиков называется субтропики. В России субтропики расположены на берегу Черного моря.

2) Работа с картой природных зон («Окружающий мир» - с.76, 77), карта «Природные зоны России»

3) Практическая работа

- выделить субтропическую зону в контурной карте

Слайд 8

- Найдите верное утверждение:

• Субтропическая зона – самая большая природная зона России

• Субтропическая зона – самая маленькая природная зона России

• Субтропическая зона – самая северная природная зона России

Предметные:

-закрепление умений работать с картой «Природные зоны», контурной картой

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать свое предположение;

осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли.

Личностные: - определять правила работы в парах;

1. Этап изучения нового знания

1. Видеоурок

2. Работа по группам:

1 группа: «Географы» (учебник с.100)

1. Учи.ру «Субтропическая зона» - карточка 1 «Особенности тропической зоны»,

2. составить схему «Почему у Чёрного моря теплая зима?»

2 группа: «Ботаники» (учебник с.102)

1. «Дырявый» текст

Почва Черноморского побережья Кавказа плодородна, поэтому богата ____________. ________ и _______ дают возможность расти высоким деревьям с крупными листьями, теплолюбивым деревьям. Это ____________. Бук достигает высоты 25-40 метров, его ствол ровный, листья имеют форму продолговатого эллипса, плоды – орехи, но их нельзя есть. Бук живет до 500 лет. Каштан – дерево-долгожитель – может жить до 1000 лет, его высота достигает 35 метров. Листья у него продолговатые с острыми зубчиками. Плоды – орехи – употребляют в пищу. Растения, привезенные из разных теплых стран: _________________. На Черноморском побережье растет много фруктовых деревьев: ___________________________

В _________________и _______________ собраны уникальные растения со всего света.

1. Сообщение о Сочинском Дендрарии

3 группа: «Зоологи» (учебник с.103)

1. Соедините начало и конец предложения

3) Представление отчетов

1. группа: схема «Почему у Черного моря теплая зима?»

Слайд 9 - 15

1. группа: сообщение о Сочинском Дендрарии

Слайд 16 – 21

1. группа: проверка работы группы «Зоологи»

1. Заполнение таблицы «Природные зоны»

Предметные:

сравнивать,  анализировать, делать выводы.

Личностные:

- определять общие для всех правила поведения ;

-оценивать содержание усваиваемого материала (исходя   из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

 познавательные:

- ориентироваться в информации;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- овладевать умением искать и выделять  необходимую информацию;

-  уметь сравнивать,  объяснять выбор критерия для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

1. Этап самоконтроля.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

1. Этап рефлексии учебной деятельности

Проверка по эталону:

Мне надо быть

внимательнее!

У меня не всё получилось,

но я старался(лась)

Мне всё понятно.

Я молодец!

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

личностные:

- адекватно воспринимать оценку своей работы

1. Домашнее задание

с.100 – 103, Учи.ру, заполнить таблицу «Деятельность человека»