Технологическая карта урока окружающего мира "Моря, озера и реки России"

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы, приёмы и средства,

Формируемы УУД

1. Орг. момент

Проверить готовность учащихся к уроку, создать эмоциональный настрой на работу

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Вероника Михайловна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас должны лежать: учебник, карточки с заданиями, дневник и пенал. Отлично. А теперь сядем красиво, руки аккуратно сложим на парту, ноги поставим ровно и приготовимся меня внимательно слушать.

Слушают учителя, садятся красиво.

Форма:

• Фронтальная

Метод:

• Объяснение

Средство:

• Речь учителя

1. Проверка домашнего задания и актуализация знаний

Определить степень усвоения изученного

-Ну а для того, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, мы с вами немного поиграем. Посмотрите на доску, перед вами кроссворд из 6 слов. Чтобы решить этот кроссворд, вам понадобятся знания из предыдущей темы. Кто помнит, как она называлась? (Горы и равнины России). Совершенно верно. На слайде будут появляться вопросы, мы будем их зачитывать и отвечать. При затруднении вы можете пользоваться учебником. Писать слова в кроссворде я буду вызывать только тех, кто не шумит и тихо поднимает руку. Начинаем!

1.Крупнейшая равнина на земле, находящаяся к западу от Уральских гор – Восточно-Европейская

2.Как называют равнину, имеющую очень ровную поверхность? Плоская

3.Плоскогорье, расположенное к востоку от Западно-Сибирской равнины – Среднесибирское

4.Самая низкая из крупнейших равнин Земли, расположена к востоку от Уральских гор – Западно-Сибирская

5.Как называют равнину, имеющую как низменности, так и возвышенности, и даже холмы? Холмистая

6.Горы, которые славятся красотой своей природы, находятся недалеко от Алтая – Саяны

-Отлично, мы с вами смогли заполнить весь кроссворд, но какой же буквы не хватает, чтобы получилось ключевое слово? Верно, буквы ё. Прочитаем ключевое слово: водоёмы. Спасибо. А знаете ли вы, ребята, что такое водоёмы? А что относится к водоёмам? Молодцы, вы всё сказали верно. Прочитаем определение на слайде:

Водоёмы – это искусственно созданное или естественно скопление воды. К водоемам относятся моря и реки, и озёра, и океаны.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Формы:

• Фронтальная

Методы:

• Объяснение

Средства:

• Речь учителя

Познавательные:

• Развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание

1. Постановка задач урока

Определить целевые установки урока

-Итак, если наше ключевое слово – водоёмы, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какая его тема? Спасибо, ваши ответы близки к правде. Посмотрим на слайд. Прочитаем тему. Тема нашего сегодняшнего урока: моря, озера и реки России. Исходя из темы, как вы думаете, какую задачу на урок мы поставим? Верно, изучить, какие в России есть моря, озера и реки.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Форма:

• Фронтальная

Методы:

• Беседа

Средства:

• Речь учителя

• ТСО

Познавательные:

• Развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание

1. «Открытие» новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление новых знаний и способов действия

-Начнём наше изучение с самых больших водоемов. Наверное, вы уже знаете какие это водоёмы? Совершенно верно, это океаны. Берега нашей огромной страны омывают всего три океана: Северный Ледовитый океан, Тихий и Атлантический. Откройте учебник на страницах 58-59 и попробуйте найти Северный Ледовитый океан. Обратите внимание: на краю ваших парт лежат сигнальные карточки: красная и зеленая. Те, кто найдут Северный Ледовитый океан, поднимают зелёную карточку. Даю вам меньше минуты. Хорошо, а теперь попробуйте найти моря, которые входят в данный океан. Кто готов – поднимает зеленую карточку. Отлично, один из вас выйдет и покажет на слайде, где находится данный океан и его моря:

Баренцево море

Карское море

Море Лаптевых

Восточно-Сибирское море

Чукотское море

Белое море

-Верно, садись. А как вы думаете, почему этот океан был назван именно так? Конечно, потому что моря Северного Ледовитого океана очень холодные и покрыты льдом. Давайте посмотрим короткий ролик об этом океане.

-Следующий океан – это Тихий. Найдите его на ваших картах. Сигнализируйте, если нашли. А теперь моря, которые в него входят. Сигнализируем. Теперь кто-нибудь покажет на карте.

Берингово море

Охотское море

Японское море

-Хорошо, молодец. А как вы думаете или, возможно, знаете, почему Тихий океан назван именно так? Сейчас я вам расскажу. Мореплаватель, который впервые вышел в этот океан, заметил, что он очень спокойный. Ему даже удалось не попасть ни в один шторм этого океана. Он то и назвал его Тихим. Однако, ребята, тихий океан лишь отчасти. Там, как и в других океанах, бывают штормы и ураганы. Посмотрите на слайд, вот фото этого океана.

-Идем дальше. Атлантический океан. Найдите его на карте в учебнике. Если получилось – сигнализируете зелёным. Если не смогли – красным.

Вижу, у вас возникли проблемы. Давайте разберемся. Перелистнём учебник на страницу 66. Прочитаем абзац со слов «Берега России...» до тех пор, пока я не остановлю. Итак, какие же моря входят в Атлантический океан? Верно, теперь попробуйте найти их на карте в учебнике. Сигнализируем. Покажем на карте у доски. Садись, спасибо. Как мы могли заметить, Атлантический океан «спрятался» от нас, и простирается он дальше на запад. Наверное, почти каждый из вас слышал о Черном море. А кто из вас плавал в нём? Действительно ли там теплая вода? Спасибо. Почти все города, находящиеся около Черного моря – это города-курорты, куда мы с вами часто приезжаем отдыхать. А кто знает, какие это города? Спасибо. Давайте взглянем на видео о прекрасном закате на Черном море.

-А теперь откроем страницу 67 в учебнике. Прочитаем о том, какие озера есть в нашей большой стране. Начинаем читать, пока я не остановлю. Спрошу только тех, кто красиво сидит и поднимает руку. Достаточно. Как вы поняли, какое самое большое озеро в России. А самое глубокое? Верно. Может быть, вам даже случалось бывать в этих местах? Расскажите. Посмотрите на слайд. Каспийское море, как и Байкал, очень популярно среди туристов. Там мы можем посмотреть на различные природные пейзажи и оздоровиться, благодаря морскому воздуху. А сейчас посмотрим короткий видеоролик о красоте Байкала в разные времена года. Найдем эти два озера на карте в вашем учебнике. Кто смог это сделать – сигнализируем зеленым.

-Вернемся к тексту. Я продолжу читать с того места, где мы остановились. Слушайте внимательно и следите. Потом я задам вопросы.

Какие же крупнейшие озера европейской части нашей страны? Сейчас я покажу их на карте. А какая река вытекает из Ладожского озера? Верно, Нева. Какой город стоит на данной реке? Ребята, а какое озеро самое известное в Дзержинске? Да, конечно, это Святое озеро. Кто-нибудь из вас был там? Спасибо. Раньше Святое озеро выглядело совсем не так, как сейчас: там не было специальных дорожек и лавочек, но с каждым годом наш город только преображается.

-Теперь продолжит читать кто-то из вас. Спасибо. Итак, какие же реки самые крупные в России? Попробуйте найти их на карте в вашем учебнике. Обратите внимание: внизу есть специальные обозначения. Посмотрите, как обозначается река. Кто будет готов показать все реки на карте – поднимаем зеленый сигнал. Даю вам минуту. Выходим к доске. Спасибо.

-Посмотрите на слайд. Вот как красивы реки России. На их берегах издавна строились сёла, деревни и города. А на берегу какой реки стоит наш город? Можете сказать ответ хором. Конечно, это река Ока. Наверное, каждый из вас бывал на нашей замечательной набережной и созерцал красоту этой реки. Посмотрим на её фото.

-Ребята, а о чем мы с вами сейчас узнали? Да, мы узнали о океанах, морях, озерах и речках нашей страны. На некоторые из них мы даже посмотрели. Согласитесь, все они очень красивые. А что нам нужно делать, чтобы они оставались такими всегда? Верно, не мусорить, не сливать в воды разные отходы. Молодцы.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, находят водоёмы на карте.

Форма:

• Фронтальная

• Индивидуальная

Методы:

• Объяснение

• Беседа

• Рассказ

• Показ

Средства:

• Речь учителя

• Учебник

• ТСО

Познавательные:

• Развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание

1. Первичное закрепление

Обеспечить усвоение новых знаний и способов действия

-А сейчас мы проверим, как вы внимательно слушали материал нашего урока. Подвиньте к себе карточку, на которой написано «карточка 1». Она находится на середине парты. Прочитаем, что нужно сделать. Кто не понял, что нужно сделать, поднимаем красный сигнал. Хорошо. Это задание вы будете выполнять в парах, но перед этим повторим правила работы в паре. На выполнение я даю вам 3 минуты. Когда закончили, нужно будет показать «домик». Та пара, которая первая верно выполнит задание, получит оценку. Время пошло.

-Итак, проверяем, что у вас получилось. Отвечает первая пара, остальные проверяют. Зачитаем моря Северного Ледовитого океана, затем Тихого океана и Атлантического. Всё верно. Посмотрите на слайд, у меня получилось также. Те пары, у кого получилось по-другому, исправьте ошибку.

Слушают учителя, разгадывают кроссворд в парах, выполняют интерактивное задание.

Формы:

• Фронтальная

• Парная

Методы:

• Объяснение

• Беседа

• Упражнение

Средства:

• Речь учителя

• Карточки с кроссвордом

• ТСО

Познавательные:

• Развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Развивающие:

• Развивать навык самоконтроля в форме сличения результата выполненного задания с эталоном

Коммуникативные:

• Развивать способность успешного сотрудничества в паре

1. Контроль усвоения знаний и умений

Выявить качества и уровень овладения знаниями и способами действий

-А сейчас вы поработайте самостоятельно. Подвиньте к себе карточку с надписью «карточка 2». Прочитаем, что нужно сделать. При выполнении задания можно пользоваться учебником. На задание я даю вам 3 минуты. Начинаем. Теперь прочитаем и объясним:

А) Лишнее – каспийское море, т.к на самом деле это озеро, а все в списке моря

Б) Лишнее – Байкал, т.к это озеро, а все остальное – реки

В) Лишнее – Свирь, т.к это река, а все остальное – озера

-Верно, у кого не так, исправьте свои ошибки.

Слушают учителя, выполняют задание.

Формы:

• Фронтальная

• Индивидуальная

Методы:

• Объяснение

• Самостоятельная работа

Средства:

• Речь учителя

• Карточка с тестом

Развивающие:

• Развивать навык самоконтроля в форме сличения результата выполненного задания с эталоном

1. Инф. о дз.

Обеспечить понимание содержание и способа выполнения дз.

-Вашим домашним заданием будет задание на карточке, на которой написано «Домашнее задание». Запишите заданием в дневник. Прочитайте, что нужно сделать. Кому понятно – поднимают зеленый сигнал. Хорошо.

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

Формы:

• Фронтальная

Методы:

• Объяснение

Средства:

• Речь учителя

1. Рефлексия. Итог урока.

Организовать анализ и конец урока.

-А теперь пришло время определить, достигли ли мы поставленной задачи. Она представлена на слайде. На ваших партах лежат сигнальные карточки – зеленая и красная. Поднимите зелёную, если считаете, что нам на уроке удалось изучить, какие в России есть моря, озера и реки, если же нет – поднимите красную. Вижу, что многие согласны, что нам удалось выполнить поставленную задачу. Молодцы. Урок окончен.

Слушают учителя, проводят рефлексию.

Формы:

• Фронтальная

Методы:

• Объяснение

Средства:

• Речь учителя

• Сигнальные карточки