Приложение 1
Структура и ход занятия
| № п/п | Этап занятия | Название используемых ЭОР (электронных образовательных ресурсов) | Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность обучающегося | Время (в мин.) |
| Мотивационный этап (организационный момент) |
| Орг. Момент. Мы живем в мире «ИНФОРМАЦИИ», получив информацию в виде инструкции, мы начинаем выполнять её пошагово, чтобы получить желаемый результат. |
| 1мин |
| Этап актуализации знаний | https://www.youtube.com/watch?v=ET838We_UvE
| 1мин3сек до 4мин40сек
| Просмотр ролика «Фиксики «Инструкция»
| 4 мин |
| Этап открытий новых знаний: - Проектная деятельность - Постановка проблемы - Выдвижение гипотезы | https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-uroku-na-tiemu-alghoritmy.html
| Лекция с просмотром презентации
ВОПРОС: Как ещё можно назвать инструкцию? Чем она является? |
Ребята делают вывод, что любая инструкция является алгоритмом. | 10мин |
| Закрепление знаний обучающихся | https://codewards.ru/
| Знакомит ребят с программой сайта Кодвардс.ру |
| 15мин |
| Рефлексия |
| Что нового вы узнали? Что вам понравилось? | Ребята отвечают устно | 3мин |
| Практическая работа | «РЕШИ ПИШИ» https://reshi-pishi.ru/ | Предлагает обучающимся карточки с сайта «РЕШИ ПИШИ» https://reshi-pishi.ru/ | file:///D:/Users/~/Downloads/algoritmy_po_kletochkam_reshi-pishi.pdf
Ребята выполняют по желанию, выполняя уровень сложности | 10мин |
| Подведение итогов занятия педагогом |
| Подведение итогов занятия. Д,З, Выставление отметок. |
| 2мин |
Перечень используемых на данном занятии ЭОР (Электронных образовательных ресурсов)
| № п/п | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | «Фиксики «Инструкция» | Видеофильм | Видеофильм | https://www.youtube.com/watch?v=ET838We_UvE |
|
| Алгоритм | презентация | презентация | https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-uroku-na-tiemu-alghoritmy.html |
|
| Кодвардс.ру | сайт | сайт | https://codewards.ru/ |
|
| «РЕШИ ПИШИ» | сайт | тест | https://reshi-pishi.ru/ file:///D:/Users/~/Downloads/algoritmy_po_kletochkam_reshi-pishi.pdf |
Структура и ход занятия:
1. Организационный момент:
- приветствие;
- заполнение журнала учета работы;
- проверка готовности обучающихся к занятию;
- настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия.
2. Этап актуализация знаний обучающихся (содержание, методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и навыков, которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении домашнего задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул к дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.
3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы, средства).
4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы, средства).
5. Рефлексия.
6. Практическая работа (название):
а) Вводный инструктаж педагога:
- сообщение названия практической работы;
- разъяснение задач практической работы;
- ознакомление с объектом труда (образцом);
- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
- ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической картой);
- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике безопасности.
б) Самостоятельная работа обучающихся по учебно-технической документации.
в) Текущий инструктаж педагога (проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):
- формирование новых учений (проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих мест, соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);
- усвоение новых знаний (проверка правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации, инструктирование детей);
- целевые обходы (инструктирование по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);
г) Заключительный инструктаж педагога:
- анализ выполнения самостоятельной работы обучающимися;
- разбор типичных ошибок, вскрытие их причин;
- повторное объяснение педагогом способов устранения ошибок.
Инструктаж педагога по выполнению домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).
7. Подведение итогов занятия педагогом:
- сообщение педагогом о достижении целей занятия;
- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;
- сообщение о теме следующего занятия;
- задание обучающимся на подготовку к следующему занятию.
Уборка рабочих мест.
ИГРА «Роль алгоритмов в повседневной жизни»
Название:"Домашний трансформер"
Оборудование: листы бумаги , карандаши
Правила игры: Класс делится на команды. Каждый участник на листе бумаги расписывает алгоритм выполнения работы по дому: жарим яичницу, поливаем цветы, моем зеркало или окно, подметаем пол, моем посуду, загружаем бельё в стиральную машину... . Затем члены одной команды складывают свои листы в стопку (каждая команда отдельно) и ребята своей команды случайным образом выбирают из стопки один лист. Каждый дома пробуют выполнить алгоритм и в каждом пункте отмечает "+" (если прошел дальше) и "-" (если застопорился).
Потом в классе учитель проверяет все алгоритмы.
Побеждает та команда, у которой больше правильных пунктов в алгоритмах.
ЗА КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ПЕРЕХОД (ПУНКТ ) - 1 БАЛЛ
ЗА ВЕСЬ ПРАВИЛЬНЫЙ АЛГОРИТМ - добавляется призовых 5 БАЛЛОВ
1 950
36 058 
