Технологическая карта урока письма по теме "Строчная буква л"

№

Виды заданий

Примеры задания(подбор)

1.

Задачи с недостающими данными

В прятки играли – детей. Потом ушли домой 2 девочки и 1 мальчик. Сколько детей осталось играть?

(2 кл.1ч. с.21 №12)

В школьный буфет привезли 16 кг фруктов: несколько килограммов груш и 10 кг яблок. Сколько килограммов груш привезли в буфет

(2 кл.1.ч.с 28)

Цена билета - руб. Пассажир отдал в кассу – р. Для покупки – билетов. Сколько сдачи он должен получить? Дополни условие и реши задачу.

(3 кл.2ч. с15 №4)

2.

Задачи с лишними данными

Витя придумал 6 выражений со скобками, значение которых равно 15, а Лена придумала на 2 таких выражения больше.

(2 кл.2.ч.с.14.№6)

3.

Объяснение смысла выполненных действий

Настя нарисовала 7 рисунков карандашом и 4 рисунка красками. На выставку у нее взяли 2 рисунка, выполненные карандашом. Сколько рисунков осталось у Насти? (2 кл.1ч. с.14 №3)

4.

Задачи с недостающим вопросом

Миша выиграл 6 партий в шашки, а Ваня – на 2 партии больше. Поставь вопрос и реши задачу.

(2 кл.1ч. с.9 №5);

За лето Саша прочитал 10 книг, а Лена – на 4 книги меньше. Поставь вопрос и реши задачу.

(2 кл. 1 ч. с.16 №5)

5.

Задачи с двумя вопросами

У Васи было 5 тетрадей в клетку и столько же тетрадей в линейку. Он дал другу 2 тетради. Сколько всего тетрадей было у Васи сначала? Сколько тетрадей у него осталось? (2 кл.1ч. с.4 №5)

6.

Упражнения творческого характера

В одной коробке 10 карандашей, а в другой – 6 карандашей. Сколько всего карандашей в этих двух коробках? Измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием.(2 кл.1ч. с.4 №5)

№

Этапы работы над задачей

Способ разбора

задачи

(аналитический, синтетический)

Деятельность учителя

(вопросы)

Деятельность учащихся

(ответы)

Модель к задаче, решение задачи

1

Работа над содержанием.

-

1.Разбор непонятных слов, в данной задаче все слова понятны

2.Читает задачу, затем предлагает прочесть про себя, следом одному из учеников.

3.Проводит беседу:

-О чем говорится в задаче?

-Что в ней известно?

-Какой главный вопрос задачи?

Выполняет краткое условие совместно с детьми.

1.Разбирают непонятные слова. В данной задаче таковых нет.

2. Слушают задачу от учителя, затем читают про себя, следом один из учеников.

3.-В задаче говорится о том, что в читальном зале было 4 мальчика и 6 девочек, потом пришли еще 8 ребят.

-В задаче известно, что было 4 мальчика и 6 девочек, и то, что пришло еще 8 детей.

-сколько читателей стало в зале?

Выполняют краткое условие.

2

Поиск решений

1.Выполняют синтетический способ разбора задачи.

2.Выполняют аналитический способ разбора задачи.

1.-Если известно, что было 4 мальчика и 6 девочек, то можно узнать, сколько читателей было изначально.

-Если известно, что изначально было 10 детей, а затем прошло 8, то мы можем узнать, сколько читателей стало.

2.-Можно ли сразу узнать, сколько было читателей? (Нет)

-Какие данные нужны для ответа на главный вопрос? (Скролько детей было и сколько пришли)

- Какие данные известны? Какие неизвестны? - (Известно то,столько пришло, неизвестно то, сколько было)

-Можем ли мы узнать,сколько детей было? Какие данные нужны нам для этого. (Нужны данные количества детей)

3

Форма записи решения задачи

-

Выполняют запись решения задачи совместно с детьми.

Выполняют запись решения задачи.

1)4+6=10(дет) - было в читальном зале

2)10+8=18(дет) - стало

Ответ:18 детей