| Предметные: - знать алгоритм деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями; - выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; - выполнять проверку; - выполнять действия с именованными числами; - решать задачу и оформлять письменное вычисление, используя алгоритм деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями | Метапредметные: Познавательные: - формировать осмысление приемов деления на числа, оканчивающиеся нулями; - способствовать развитию готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; - формировать умения обобщать знания и делать выводы; - формировать умение владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; - использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения задач; - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Регулятивные: - способствовать освоению приемов деления на числа, оканчивающиеся нулями; - формировать умение определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы); - формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; - учить определять и формулировать цель деятельности; - формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; - формировать умение адекватно оценивать свою деятельность Коммуникативные: - формировать умение отвечать на поставленный вопрос; - формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; - формировать умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах); - развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; - формировать умение аргументировать свои высказывания; - формировать умение четко выражать свои мысли; - формировать умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться. | Личностные: - понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений; - уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; - развивать познавательные интересы, учебные мотивы; - формировать адекватную позитивную самооценку, самоуважение и самопринятие |
| 1.
2.
| Самоопределение к деятельности Цель: -мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне.
Создание проблемной ситуации Цель: - выявление места и причины затруднения; - поиск путей разрешения проблемы | - Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
-Сегодня на уроке математики мы будем отрабатывать умение делить письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется «Биржа». - существует фондовая биржа- это рынок ценных бумаг. А наша «Биржа» интеллектуальная: мы покупаем «акции» и обмениваем свои знания на отметки. Жёлтый – простое задание Зелёный – средней сложности Красный- сложное задание Синий – повышенной сложности Но прежде чем отправиться на биржу, нам необходимо к этому подготовиться. «Зарабатывайте» сначала немного денег.
| Стоят у своих мест. Эмоционально настраиваются на работу. Включаются в учебную деятельность.
Поддерживают диалог.
-
| Личностные УУД: - проявлять интерес к изучению темы; - проявлять познавательную активность для выполнения исследовательской деятельности
Познавательные УУД: - постановка и формулирование проблемы - поиск и выделение необходимой информации; - построение логической цепи рассуждений; - формирование умения обобщать знания и делать выводы; - анализ с целью выделения главных признаков; Коммуникативные УУД: - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы; - умение достаточно полно и точно выражать свои мысли; Регулятивные УУД: - самооценка (формирование умения адекватно оценивать свою деятельность); |
|
3.
4.
5.
6.
7.
| Актуализация знаний Цель: -готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.
Первичное закрепление Цель: -Проверить умение делить многозначные числа на числа, оканчивающиеся нулями
Формирование практических навыков. Цель: -Проверить умение делить многозначные числа на числа, оканчивающиеся нулями
Самостоятельная работа. Цель: -Тренировать способность к самоконтролю и самооценке.
.
Итог урока. Рефлексия. Цель: -Оценить результаты собственной деятельности; - Осознание метода построения границ применения нового знания | Ведёт подводящий диалог. ( Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память) - Устный счёт. «Своя игра». - Выберите категорию вопроса и стоимость, чем сложнее вопрос, тем выше его стоимость. Каждый ряд «зарабатывает» деньги в свой банк. Знай своё место 10 20 30 40 Реаниматор 10 20 30 40 Остаток 10 20 30 40 Ребус 10 20 30 40 - Знай своё место. Какие цифры нужно переставить, чтобы получились верные равенства? 10: 36- 82= 8 ( 36-28=8) 20: 84:4=12 ( 48:4=12) 30: 4- 52 = 100 (4*25=100) 40: 911:17=7 (119:17=7) - Знай своё место. - Реаниматор Восстанови записи. 10: 13* 30: 318 65 * 9*4
20: 348 40: 6** 5 1** 5 16 1 - Остаток Найдите частное и остаток. 10: 11:3 20: 122:3 30: 0:56 40: 735:100
- Ребусы 10: пи100лет 20: ь 30: 6 40: 9А:1А=А
- Каждый ряд «заработал» немного денег, и у вас есть возможность купить карточку из кармана определённого цвета. Все задания напрямую связаны с темой сегодняшнего урока. - Право первым выбрать задание для класса имеет ряд, который больше всех заработал денег. Жёлтый : 3340:20 47360:80 Зелёный: учебник с. 25 № 123 (2-я строка). Красный: х * 5= 1400- 900 Синий: 43600:40 ( в столбик) - Какое действие вы выполняли? (деление) Физминутка
- Мы вспомнили письменный приём деления на числа оканчивающиеся на нуль. И теперь у вас есть возможность отправиться на «Биржу» и «купить» себе «акцию» карточку для самостоятельной работы. ( 2-е учащихся назначаются «спонсором» и «брокером»). - Если вам непонятно задание, вы поднимаете карточку с буквой «С», т.е. зовёте спонсора, который оказывает помощь в выполнении задания. - Если же вы справляетесь со своей картой «акцией» раньше времени, вы сможете обменять её на другую. Тогда вы поднимаете «Б»(брокера) и сможете «купить другую акцию». Жёлтый: выполни вычисления, записывая примеры столбиком: 47360:80 33210:90 Красный: найди вычисления и сделай проверку: 312600: 800 Синий: найди значение выражения: Арифметические действия: Д/з: Уч. с 34 № 130, 137, 138
- Что было на уроке самым интересным? -Что самым трудным? - Что нового узнали? - Оцените свою работу. Всего класса.
| Участвуют в диалоге.
- умение работать в паре, группе, умение проверять свою работу, анализировать свою деятельность. Вспоминают правила работы в группах. - Не обижать и не обижаться. - Слушать и слышать товарища. - Участвовать всем. - Быть внимательным. - Уважать позицию товарища. - Соблюдать тишину. - Рассмотреть решение примеров, найти ошибки в вычислениях и исправить их. - А дальше действовать по алгоритму.
Решая эти примеры нужно помнить алгоритм письменного деления на круглое число. И начинать деление нужно с определения количества цифр в частном. Решение уравнения Прогнозируют результат и выполняют задание.
Дети выполняют задания
Работаем самостоятельно
Помощь товарища
- Закрепление письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.
| Познавательные УУД: - построение логической цепи рассуждений; - умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные УУД: - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы; - умение достаточно полно и точно выражать свои мысли;
Предметные УУД: - знание алгоритма деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями; - умение выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; Познавательные УУД: - умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос; - формирование умения осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; Регулятивные: - формирование умения взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
Познавательные УУД: - умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Предметные УУД: - умение выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; - знание порядка выполнения действий в выражении;
Регулятивные: - оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: - умение структурировать знания; Коммуникативные УУД: - аргументировать свои высказывания;
|
144
186 269 
