Технологическая карта урока по изобразительному искусству

Технологическая карта урока по изобразительному искусству

Учитель: Насруллаева Лейла Пашаевна

Тема урока

«Портрет. Виды портретов»

Класс

3

Место урока в разделе

Портрет

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Ознакомление с пропорциями лица

Задачи урока

Формировать умения способов рисования портрета.

Развивать глазомер, мышление, воображение, художественный вкус.

Воспитывать уважение и любовь к искусству.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- познакомиться с понятием,

Познавательные УУД

- Прививать интерес и любовь к

видами портрета, великими

изобразительному искусству.

произведениями портретного

Познавательные: Ввести понятие о портрете. Ознакомить

- Развивать воображение, мышление и речь.

искусства разных эпох;

учащихся с разными классификациями портретов. Учить

- уметь различать виды портрета,

детей видеть художественный образ, изображённый на

иметь представления об истории

портрете (настроение человека, его характер, социальное

портрета;

положение, быт).

- рассказывать о своих

художественных впечатлениях.

Регулятивные УУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их

достижения, делать выводы.

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Альбом для рисования, карандаш.

Компьютер, проектор

Межпредметные связи

Литературное чтение

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность

Планируемые результаты

учеников

Предметные

УУД

Долгожданный дан звонок,

Самоорганизация,

Организационный момент

начинается урок!

оценивают свою

Цель: формирование самооценки

Так что время не теряем

готовность и настрой

готовности к уроку

И работать начинаем.

на работу

Сегодня будем рисовать,

Узнавать и рассуждать

Актуализация знаний. Сообщение

1.Отгадайте загадку

Отгадывают загадки.

Коммуникативные:

цели урока.

У меня есть карандаш,

Отвечают на

Учить культурному

Разноцветная гуашь,

вопросы.

общению, сотрудничать в

Цель: обобщить знания по

Акварель, палитра, кисть

различных видах

пройденному материалу

И бумаги плотный лист,

деятельности.

Отгадайте загадку

Отгадывают загадку.

В нарисованной картине

Формулируют тему

Это главное лицо.

урока.

Может папа или мама,

Может дедушка и я

Нарисованы в картине

Может вся моя семья.

Догадаться тут несложно,

Неуверенности нет,

Что красивая картина

Называется …. (портрет)

1.Эвристическая беседа.

Беседуют на тему.

- познакомиться с

Познавательные: Ввести

А что такое портрет?

Отвечают на

понятием, видами

понятие о портрете.

Портрет – это жанр

вопросы.

портрета, великими

Ознакомить учащихся с

изобразительного искусства,

произведениями

разными классификациями

посвященный изображению

портретного искусства портретов. Учить детей

одного или группы людей.

разных эпох;

видеть художественный

Для чего рисуют

- уметь различать

образ, изображённый на

портреты?

виды портрета, иметь

портрете (настроение

О чём нам может

представления об

человека, его характер,

рассказать портрет?

Играют в игру.

истории портрета;

социальное положение,

Как известно у человека

Показывают эмоции.

- рассказывать о своих быт).

бывает разное настроение.

художественных

Приведите примеры.

впечатлениях.

Коммуникативные:

Рассмотрите иллюстрации

Учить культурному

и скажите, какое настроение

Изучают виды

общению, сотрудничать в

выражено у каждого

портретов.

различных видах

героя. (радость, плач,

деятельности.

удивление, злость, смех,

страх)

Регулятивные: Учить

Какие части лица

ставить цели, находить

помогают создать

пути их достижения,

настроение?

делать выводы.

Игра «Эмоции».

Физминутка

Раз – поднялись, потянулись.

Ребята повторяют

Цель: восстановление физических

Два – согнулись,

упражнения за

сил, снять динамическую усталость,

разогнулись.

учителем.

восстановить работоспособность

Три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

Закрепление полученных знаний

1. Поэтапное рисование

- познакомиться с

Познавательные: Ввести

Цель: Закрепить полученные знания.

портрета

понятием, видами

понятие о портрете.

А сейчас мы будем

портрета, великими

Ознакомить учащихся с

рисовать погрудный портрет

произведениями

разными классификациями

соседа по парте.

Выполнение

портретного искусства

портретов. Учить детей

1 этап. Делаем эскиз

практической

разных эпох;

видеть художественный

1.Рисуем овал. Проведем

работы.

- уметь различать

образ, изображённый на

вертикальную линию (ось

виды портрета, иметь

портрете (настроение

симметрии).

представления об

человека, его характер,

2.Овал делим на четыре

Поэтапное рисование

истории портрета;

социальное положение,

равные части

портрета.

- рассказывать о своих

быт).

горизонтальными линиями.

художественных

Это линия роста волос, линия

впечатлениях.

Коммуникативные:

глаз, линия рта.

Учить культурному

3.Прорисовываем части

Рисование портрета в

общению, сотрудничать в

лица. Линию глаз разделите

цвете.

различных видах

на 5 равных частей.

деятельности.

Прорисовываем глаза двумя

дугообразными линиями. В

Регулятивные: Учить

середине глаза рисуем

ставить цели, находить

радужку и зрачок.

пути их достижения,

4.Рисуем нос. Начало

делать выводы.

носа идет от бровей. Рисуем

ее плавной дугообразной

9. Придайте своим

портретам индивидуальные

черты и сделайте их

похожими на своих друзей.

2 этап. Рисуем в цвете.

А теперь представим

набросок портрета в цвете.

Итог урока. Рефлексия

Кто готов, можете выходить

Дети отвечают на

Личностные: прививать

Цель: зафиксировать умения,

к доске и прикрепить свои

вопросы.

интерес и любовь к

полученные на уроке;

портреты. Дети угадывают,

Анализируют

изобразительному

кто нарисован на портрете.

полученные знания и

искусству. Развивать

Продолжите:

обобщают их.

воображение, мышление и

Я узнал…

речь

Я научился…

Рефлексия педагогической

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и

деятельности

задачи были достигнуты. Учащиеся закрепили навыки в рисовании портрета. Интенсивность урока

была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов

помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.