Технологическая карта урока по литературному чтению 3 класс

Цель деятельности учителя

Формирование знаний о рассказе «Жаркий час»

Задачи урока

Образовательные:

Формирование навыка чтения

Развивающие:

Формировать умение воспринимать литературное произведение на слух и выражать свое отношение к нему;

Воспитательные:

Воспитывать эмоционально-нравственную отзывчивость.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: развивают интерес к литературному творчеству; умение воспринимать стихотворение и выражать свое отношение к литературному произведению.

Метапредметные:

Регулятивные:

определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривают последовательность действий на уроке;

учатся высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

учатся работать по предложенному учителем плану

Познавательные: осваивают ситуации общения; ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывают информацию из одной формы в другую:

создают модель произведения, отражающую тему, жанр и название произведения.

Регулятивные:

- учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

Коммуникативные: излагают мысли точно, ясно и просто; осознают цели и ситуации общения.

Личностные:

Проявляют учебно-познавательные интерес;

Понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований, выражают заинтересованность в получении совета с целью улучшения результатов деятельности; Умеют правильно выражать свои мысли после прочтения произведения.

Методы и формы обучения

Словесные методы: рассказ, беседа, диалог. Наглядно-слуховой и наглядно-зрительный методы. Фронтальная, групповая работа.

Образовательные ресурсы

(на печатной основе, электронные ресурсы)

Этапы урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения (УУД)

1.Организационный момент

- прочитайте пословицу

-Весна красна, да голодна

-Как вы думаете почему я с нее начала

-Давайте и мы потрудимся сегодня, чтобы наши знания стали намного богаче.

Приветствуют учителя,

организуют рабочее место, настраиваются на работу, демонстрируют готовность осуществлять учебную деятельность.

Фронтальная

Личностные:

Проявляют учебно-познавательные интерес; понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований.

2. Актуализация знаний

-Ребята, чтобы определить тему нашего урока взгляните на слайд. Что вы видите?

-опишит эту карину

-На прошлых уроках мы познакомились с каким автором?

-Кто может рассказать об этом авторе?

-Чтобы определить название произведения которое мы будем сегодня изучать, решите ребус.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя:

-Картинка весны

-Жаркий час.

Фронтальная

Предметные: развитие вкуса и интереса к литературному творчеству.

Метапредметные:

Познавательные: осваивают ситуации общения; актуализируют уже полученные знания

Регулятивные: мобилизируют в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт;

Коммуникативные: излагают мысли точно, ясно и просто; осознают цели и ситуации общения.

Личностные:

Проявляют учебно-познавательные интерес;

3. Определение задач и цели урока

Исходя из темы какую цель, мы поставим?

Какие задачи мы поставим на сегодняшний урок?

Вы принимаете данные задачи?

Цель: Познакомиться с рассказом М.М.Пришвин «Жаркий час».

Задачи:

1. Прочитать рассказ М.М.Пришвин «Жаркий час».

2.Проанализировать произведение.

3.Ответить на вопросы.

Фронтальная

Предметные: сформированность основ литературной культуры

Метапредметные:

Познавательные: осваивают ситуации общения;

Регулятивные: мобилизируют в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт;

Коммуникативные: излагают мысли точно, ясно и просто; осознают цели и ситуации общения.

Личностные:

Проявляют учебно-познавательные интерес; понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований.

4. Открытие нового знания

Подготовка к прочтению сказки.

4.1. Первичное восприятие текста

-Антону, дополнительно я задала прочитать данный рассказ. Сейчас она нам ее прочитает.

-Какое оно по жанру? Обоснуйте.

-О чем оно?

4.2. Проверка восприятия

(докажите примерами из текста)

-С чего начинается рассказ?

-Назовите где автор описывает весну?

-Чем заканчивается рассказ?

-рассказ повествование

Фронтальная

Предметные: сформированность основ литературного чтения, развитие интереса к литературному искусству; умение воспринимать произведение и выражать свое отношение к нему;

Метапредметные:

Познавательные: осваивают ситуации общения; передают свои впечатления о литературных

.

Физкультминутка

А над морем — мы с тобою!

фронтальная

4.3. Чтение с анализом

1) прочтите рассказ про себя.

2) Как бы вы определили тему данного рассказ

3)Откройте учебник на стр.147

-Прочитайте вопросы

-Давайте ответим на данные вопросы

5. Рефлеския

- Какую цель мы ставили на урок? Достигли ли мы ее?

-Вернемся к задачам, которые ставили на урок. Все ли мы выполнили?

- Оцените по 10-бальной шкале вашу работу на занятии.

-У вас на парте лежат карточки, отметьте на них.

„Я“ 0________10

„Мы“ 0________10

„Дело“ 0________10

Фронтальная

Метапредметные:

Регулятивные: мобилизуют в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт;

Коммуникативные: излагают мысли точно, ясно и просто; осознают цели и ситуации общения.

Личностные: