Технологическая карта урока по математике в 6 классе на тему: "Умножение рациональных чисел"

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

1. Организационный этап

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, положительный настрой, призыв на весь урок:

«Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает,

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает»

Внимательно слушают

Слайд 1

Слайд 2

1. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Ребята, давайте я расскажу вам одну историю:

"Жил на свете богач, очень богатый богач, самый богатый на земле, но все ему казалось, что он еще недостаточно богат.

И вот однажды пришел к этому самому богатому богачу самый бедный бедняк на свете и сказал:

- О, господин! Сияние твоих сокровищ слепит глаза. И все-таки у меня есть способ умножить твое богатство и моё.

Богач прямо затрясся от жадности:

- Чего ты стоишь? Умножай скорее!

- А ты не будешь на меня в обиде? - опасливо спросил бедняк.

- Да ты что! Ведь ты хочешь умножить мое богатство!

- Конечно, умножить, - подтвердил бедняк.

- Так умножай, и дело с концом! - закричал богач, теряя терпение.

- Быть по-твоему, - ответил тот. - Раз, два, три! Готово!

Богач бросился к своим сундукам да как закричит:

- Что ты наделал, негодный! Ты меня разорил! Где мое золото? Где алмазы? Где жемчуга?

- Ведь ты же сам просил меня умножить! Я и умножил. - ответил ему бедняк»

- Как вы думаете, почему так получилось?

- Какое действие с числами нужно знать, что бы ответить на этот вопрос? (умножение)

- А вы знаете, как выполняется умножение чисел? (натуральных и дробных положительных, да)

Отвечают на вопросы

Слайд 3

1. Определение темы урока.

Постановка целей и задач.

- Откройте тетради. Запишите число. Решив в тетради следующие примеры, вы сможете узнать тему сегодняшнего урока (тема урока закодирована):

-3+5 Ж (-4)

12-(-2) И 3

-3+15 Н 12

-6+(-1) О (-7)

-7+3

-13-2 М 14

18+(-6) У 2

(- 3)+6 Е (-15) или 15

(-5) * 3

Сверим ответы.

- Какое слово получилось в результате вычислений примеров?

- Какой ответ получился в последнем примере?

- Так какая тема нашего урока?

Итак, тема нашего урока: «Умножение рациональных чисел». Запишите её в тетради

Определите цель и задачи урока.

Записывают в тетради число

Выборочно устный счёт с обязательным говорением ответа и буквы, под которой нашёлся правильный ответ

Определяют тему урока

Записывают тему урока

Определяют цель и задачу урока

Слайд 4

1. Актуализация знаний

Давайте попробуем самостоятельно вывести правила умножения положительных чисел, а для этого я предлагаю вам несколько способов:

1. Использовать термометр и рассмотреть умножение на примере изменения температуры.

2. Умножение заменить сложением.

3. Условившись обозначать слово «друг» - положительным числом, а слово «враг» - отрицательным, можно получить интересное правило умножения чисел.

- Не забываем, что при умножении любого числа на нуль в ответе получается нуль, а при умножении любого числа на -1 будет получаться число противоположное данному.

Опрос выборочных учащихся по каждому примеру

Решение задач записывают в тетради

Правила умножения выводятся через поговорки

Отвечают на вопросы

Записывают правила в тетради, делают выводы

Слайд 5

Слайд 6

1. Усвоение нового знания

№1

№2

№3

Физкульт-минутка

А теперь давайте закрепим полученные знания. В МЛ заполните пропуски.

П*П=П

П*О=О

О*П=О

О*О=П

Теперь заполним таблицу в задании №1 в МЛ.

-24 -81 48 0 -0,2 2,8 -1 1/8

- Ой, какой-то ученик забыл решить примеры. Давайте поможем ему! Запишите, пожалуйста, в МЛ только ответы в задание №2.

Кажется нашлись его ответы. Всё ли правильно он решил?

Молодцы! Какие внимательные!

Поработаем с учебником! Открываем №1033 к доске пойдут... делать по строчке. Те, кого не вызвали к доске делает данный номер по вариантам, а именно 1 вариант делает нечётные цифры, 2 вариант - все чётные цифры, а решение записываем в МЛ задание №3.

1. -60; -6,12; 9/11; -4/25; -24; 18 2/3

2. -0,6; 5/8; -2/9; -14; -6; -10 1/2

- Ребята, я предлагаю провести математическую физминутку. Если в ответе положительное число- хлопок руками над головой. Если –отрицательное, то приседаем.

-3*2; 4*7; -5*(-6); 1*(-1); 9*9; -10*8;0*(-18).

Записывают в МЛ

Выборочный опрос правильных ответов

Полное проговаривание действия

Записывают ответы

Ищут ошибки и найдя, поднимают руки, отвечают на вопросы

Отвечают у доски, пишут индивидуально.

Проверяют, выставляют баллы за каждый правильный ответ

Делают физкультминутку

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

1. Повторение

№4

- А теперь давайте с вами немного поиграем в игру «Перемножайка»! Предлагаю вам занести свои значения в МЛ задание №4.

-15; 30; -36;

45; -90; 108;

35; -70; 84.

Какие вы молодцы!

Выполняют задание №4 в МЛ

Проверяют, выставляют баллы

Слайд 11

1. Итоги урока

Самостоятельная работа

- Ребята, а теперь давайте вспомним с чего начался урок. Как вы думаете, что же сделал бедняг? На какое число он умножил? (умножил на отрицательное число)

Осталось нам подвести итоги, а сделать это нам поможет самостоятельная работа. Запишите в МЛ только ответы.

А)-39;

Б)-740;

В)650;

Г)-4,8;

Д)-5.8;

Е)-6;

Ж)4,5;

З)-6,4.

Выполняют в МЛ самостоятельную работу.

Проверяют, выставляют баллы.

Слайд 12

1. Домашнее задание

Наш урок подошел к концу.

Запишите домашнее задание в дневники: параграф 37, номера 1034, 1060, 1061. Особое внимание уделите тем вопросам, за которые на уроке вы получили 0 баллов.

Записывают ДЗ в дневник

Слайд 13

1. Рефлексия

Проверьте, чтобы все ячейки в МЛ были заполнены.

• Если вы на уроке всё усвоили, всё было понятно поставьте себе в еще +2 балла.

• Если усвоили не весь материал, а частично – поставьте 1 балл.

• Если вы ничего не поняли и не усвоили – 0.

• Посчитайте общее количество баллов, которое будет равняться вашей оценке за сегодняшний урок.

В МЛ на последней странице напишите отзыв о сегодняшнем уроке. Затем МЛ сдаём на проверку, учту вашу работу у доски, поставлю оценки за урок и верну вам! Вы их вклеите себе в тетради.

Всем большое спасибо за урок! До свидания!

Заполняют маршрутные листы и сдают на проверку.

Слайд 14