Технологическая карта урока по обучению грамоте Тема: Звуки [н], [н’]. Буква Н н.

Этап, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: ввести учащихся в учебную ситуацию.

Здравствуйте, меня зовут Вероника Александровна. Сегодня я проведу у вас урок азбуки.

Прозвенел звонок и вот

Начинаем наш урок.

Быть активными старайтесь,

Отвечайте, не стесняйтесь.

-Приветствуют учителя.

Регулятивные:

Может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не усвоено.

Ученик способен к волевому усилию, мобилизации сил и энергии, преодолению препятствий

Познавательные:

Может устанавливать причинно-следственные связи, выделять объекты и явления.

Актуализация опорных знаний

Цель: проверить усвоение материала прошлого урока.

С каким звуком и буквой мы познакомились на прошлом уроке?

- Давайте все вместе произнесем звук [у]

- А теперь произнесем все вместе гласные звуки, которые мы изучили.

- со звуком [у].

-гласные

а, о, у, ы, и.

Коммуникативные:

Может создавать устные и письменные высказывания

Подготовка к изучению новой темы

Цель: подготовить учащихся к восприятию нового материала

- Мы продолжаем свое путешествие по городу Алфавитик, но путешествовать мы будем не одни. С кем, вы узнаете, отгадав загадку:

В городе цветочном этом

Целый год сияет лето.

И народ веселый тут –

Коротышками зовут.

Среди них Пилюлькин есть,

Лютик- всех не перечесть.

Самый главный, угадай-ка.

Ну конечно же

Незнайка еще не решил, нужно ему учиться в школе.

Давайте ему покажем, что в школе интересно и что нужно обязательно научиться читать.

- Как вы думаете с какой буквы надо писать слово Незнайка

- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

- Незнайка

- с заглавной Н, это имя.

- будем изучать букву Н и звук [н]

Познавательные:

-Владеет способами решения проблем

-Может строить логическую цепь размышлений

-Может сконструировать найденную информацию в нужной форме

-Умеет выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации

Регулятивные:

Владеет навыками самоконтроля

-У ученика сформирован внутренний план действий

-Перед тем как начать действовать ученик определяет последовательность действий

-Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

-У ребенка развита адекватная самооценка

Физкультминутка

Совушка-сова большая голова.

На пеньке сидит

Во все стороны глядит.

Глазками хлоп-хлоп

Ножками топ-топ

Повторяют движения за учителем

Работа по теме урока

Цель: ознакомить учащихся с новой буквой и новым звуком.

- Ребята, Незнайка хотел быть музыкантом, художником, но у него ничего не получилось.

С чем он сегодня к нам пришел, посмотрите на доску.

- Давайте составим схему к слову ножницы.

- Какой звук первый?

- Почему он согласный?

Разбираем все звуки, также как первый.

-Сколько звуков в слове ножницы?

- Сколько слогов?

- Как проверим?

- На какой звук падает ударение?

- Как называется слог, который находится под ударением?

Молодцы!

- с ножницами

[н]- согл.

Не тянется и не поется.

- 2

- 3 слога

- подставим руку к подбородку.

- на звук [о]

- ударным

- Заглавная

-Строчная

-красным

Познавательные:

-Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

-Может анализировать ход и способ действия

-У ученика сформированы умения анализа и синтеза

Коммуникативные:

-Владеет диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Физкультминутка

Цель: снять физическое и психологическое напряжение

Бабочка проснулась,

Улыбнулась,

Раз - росой умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - на корточки присела,

На четыре - улетела!

Выполняют движения за учителем

Продолжение работы по теме урока

Цель: Продолжить изучение нового материала

- Как называется большая буква в начале слова?

- А какая маленькая?

- Гласные буквы вы обозначаете каким цветом?

А вот согласные звуки, которые произносятся тверда, они будут обозначаться синим цветом, а согласные звуки, которые мы произносим мягко, например, слово нитки звук [н`] мы слышим мягко и обозначаем зеленым цветом.

Показ на ленте звуков (над доской)

-Заглавная

-Строчная

-красным

Познавательные:

Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

Может анализировать ход и способ действия

У ученика сформированы умения анализа и синтеза

Коммуникативные:

-Владеет диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Закрепление полученных знаний

Цель: закрепить изученный материал на практике через выполнение упражнений.

Откройте учебники на стр. 42-43

Обратите внимание на стр. 43 внизу есть лента звуков гласных и согласных.

- Почему у нас буквы (а, о, у, ы, и - в красном квадратике, а буква н в синем)

Открывают учебники на стр. 42-43

- в красном это гласные

- а в синем согласные, буква н согласная.

Познавательные:

Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

Итог урока

Цель: Подвести итоги урока, сделать выводы.

Что мы изучали на уроке?

Достигли ли мы цели урока?

Что мы свами узнали на уроке?

Букву Н и звуки [н], [н’].

Да достигли

Буква согласная, звуки [н], [н’] твердые и мягкие

Коммуникативные:

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Задание на дом

Цель: Задать задание на дом, провести необходимую консультацию по его выполнению.

Читать слова и слоги на стр. 42-43