Технологическая карта урока по окружающему миру "Мир животных"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Организационный момент

- Добрый день, ребята!

Все расселись по местам,

Никому не тесно.

По секрету скажу вам:

«Будет интересно!»

Эмоциональный настрой.

Ребята, отгадайте загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится. (улыбка) Слайд 1

- Подарим друг другу улыбку

Готовятся к работе, приветствуют учителя.

Улыбка.

Улыбаются друг другу.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: подготовка рабочего места, всего необходимого для включения в учебную деятельность.

1. Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Мы узнали, что существуют различные группы животных (на слайде вывожу названия групп животных и среди них название «млекопитающие»). Слайд 2

- Тася, прочитай, пожалуйста, названия групп животных.

- Ребята, скажите, пожалуйста, какая группа животных среди перечисленных, отличается от остальных?

- А почему вы так считаете?

- Назовите животных, относящихся к группе «млекопитающие»?

Мир животных.

Млекопитающие.

Потому что они выкармливают своих детенышей молоком.

Высказывания детей.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.

Регулятивные: контроль, оценка, прогнозирование.

1. Постановка учебной задачи

- Сегодня мы будем говорить об одном из представителей млекопитающих.

- А о КАКОМ именно представителе, вы узнаете, выполнив задание «Собери предложение», которое я вам раздала.

Данную работу вы выполняете вместе с соседом по парте.

Ваша задача: из слов собрать предложение.

Данное задание выполняется на скорость.

После того, как дети соберут предложение, задаю вопрос:

- Кто готов? Слайд 3.

- О каком представителе млекопитающих мы будем говорить?

- Верно. И сегодня у нас в гостях нерпенок Юма (демонстрирую игрушку).

- Как вы думаете, почему мы будем говорить именно о байкальской нерпе? Ведь представителей группы млекопитающих много.

- Нерпа - это символ Байкала, один из самых красивых его обитателей. Слайд 4.

- А всё ли мы знаем об этом символе Байкала, об этом милом зверьке?

- А сейчас давайте поиграем в игру «Верно-неверно».

Я буду называть вам сведения о байкальской нерпе.

Если вы считаете, что утверждение верное – поднимайте руку; если неверное – ничего не делаете.

- Нерпа – это млекопитающее животное.

- Зимой нерпа живет на суше, а летом в воде.

- Нерпа живет около 50 лет.

- Нерпа может развивать в воде скорость до 20 км/ч.

- Вибриссы – это основная пища для нерпы.

Мнения разделились.

Или, почему затруднились ответить на этот вопрос?

- Как вы думаете, почему мы не можем дать точный ответ.

- Все ли факты о нерпе нам известны? Все ли мы знаем? Или что-то нам пока неизвестно?

- Да, ребята, нам многое пока еще неизвестно.

- А хотим ли мы больше узнать об этом замечательном млекопитающем?

- Значит, какую цель поставим перед собой? Слайд 5.

Собирают предложение.

На Байкале воздух терпкий,

Дружим мы с байкальской нерпой.

О байкальской нерпе.

Потому что мы живем рядом с озером Байкал. Потому что это символ Байкала.

Нет

Да

Нет

Да

Да

Нет

Мы не знаем, что такое вибриссы.

Потому что знаем не все факты о нерпе.

Нет. Нет. Да.

Да!

Узнать больше фактов о байкальской нерпе.

Учащиеся формируют цель урока.

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение, формулирование цели

1. Этап выявления первичных знаний

(О нерпе существует множество легенд, сказок, стихотворений)

- Ребята, а где мы можем найти достоверную, точную информацию о нерпе? Откуда нам узнать факты о нерпе?

- В интернете, конечно, многое можно узнать, но можем ли мы доверять всему, что написано в Интернете?

- Да, в Интернете можно доверять только научным источникам.

- А еще где мы можем найти научную информацию о нашем сегодняшнем госте?

- Да, сейчас нам более доступен текст из энциклопедии.

- Да, верно. На партах у вас листы с текстом, о нашем сегодняшнем герое урока, который я взяла из энциклопедии,

- Ребята, пробегитесь глазами по тексту. На это у вас 30 секунд.

По истечении 30 секунд:

- О чем этот текст?

- Да, верно. А теперь посмотрите на экран. На экране даны вопросы. Слайд 6.

- Матвей прочитай нам, пожалуйста, их.

- Прочитайте текст более внимательно и найдите ответы на эти вопросы. На это у вас 3 минуты.

- Кто готов ответить на первый вопрос?

- Все ли согласны?

1) Основная пища нерпы?

2) Кто такие бельки? (А почему так называют их «бельки»?)

3) Сколько кг весит байкальская нерпа?

- Да, в тексте об этом не сказано, но сказано, что нерпа весит меньше, чем дельфин, но больше, чем выдра.

- У вас на столах есть карточки с данными веса дельфина и выдры. Вместе с соседом по парте посчитайте, пожалуйста, вес нерпы.

- Вы работаете в парах буквально 2 минуты.

Данные задачи на слайде. Слайд 7.

В интернете.

В энциклопедии.

О нерпе

Читают текст, ищут ответы на вопросы.

Голомянка и бычки

Детеныш нерпы

В тексте не сказано об этом.

У детей карточки с данными:

Дельфин весит 270 кг.

Выдра - 10 кг.

Сколько весит нерпа, если известно, что она весит меньше, чем дельфин в 3 раза, но больше, чем выдра в 9 раз.

Познавательные: логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

1. Физминутка

Физминутка «Нерпа» с игрушкой.

Давайте представим, как танцует нерпа.

Игрушку задействовать.

Выполняют движения за учителем.

1. Применение новых знаний

1. Итог урока

- Ребята, а вы знаете, что 25 мая в нашей республике Бурятия и в Иркутске отмечается День нерпенка?

-И в этот день в Музее природы нашего города будет проходить выставка, посвященная символу Байкала.

- Давайте заранее подготовимся к этому событию и напишем пригласительные для наших родителей, друзей на выставку, посвященную байкальской нерпе.

- Работать будем в группе.

- Первые парты повернитесь ко вторым, третьи – к четвертым.

- Вспомните правила работы в группе.

- На эту работу у вас будет 5 минут.

1-2 группы заслушать.

- На следующем уроке мы красиво оформим ваши приглашения и вы сможете вручить их своим родителям и друзьям.

- Ребята, давайте вспомним цель, которую мы поставили в начале урока.

- Скажите, мы достигли ее?

- Мы узнали что-то новое о нерпе?

- Что нового вы узнали? Спросить 2-ух.

- Ребята, сегодня мы узнали много новых фактов о байкальской нерпе и многое еще нам предстоит узнать на следующих уроках. А вот этот замечательный нерпенок Юма станет нашим другом.

25 мая в Бурятии отмечается День Нерпенка.

Пригласите родителей, друзей, одноклассников на эту выставку, которая пройдет в Музее природы.

Слушать других, не перебивать друг друга, уважать мнение друг друга.

Дорогие друзья!

Приглашаем

Вы узнаете

Приходите –

Работа в группе.

Цель: узнать больше о байкальской нерпе.

Да

Да

Высказывания детей.

Домашнее задание

А чтобы узнать еще больше о байкальской нерпе, я рекомендую вам посмотреть замечательный фильм «Байкал. Удивительные приключения Юмы» Слайд

А также, можно сходить в библиотеку и взять журнал «Мир Байкала», в котором вы найдете много интересной информации о нерпе.

- Молодцы, ребята. Урок окончен.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные: рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1. Рефлексия

- Ребята, заполните листочки, которые лежат у вас на парте.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Заполняют таблицу с рефлексией.

Познавательные: (логические)

анализ, синтез, классификация, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, доказательство.

На Байкале

воздух

терпкий,

Дружим мы

с байкальской

нерпой.

На Байкале

воздух

терпкий,

Дружим мы

с байкальской

нерпой.

На Байкале

воздух

терпкий,

Дружим мы

с байкальской

нерпой.

Дельфин весит 270 кг. Выдра весит на 260 кг легче.

Сколько весит нерпа, если известно, что она весит меньше, чем дельфин в 3 раза, но больше, чем выдра в 9 раз.

Дельфин весит 270 кг. Выдра весит на 260 кг легче.

Сколько весит нерпа, если известно, что она весит меньше, чем дельфин в 3 раза, но больше, чем выдра в 9 раз.

Дельфин весит 270 кг. Выдра весит на 260 кг легче.

Сколько весит нерпа, если известно, что она весит меньше, чем дельфин в 3 раза, но больше, чем выдра в 9 раз.

Дельфин весит 270 кг. Выдра весит на 260 кг легче.

Сколько весит нерпа, если известно, что она весит меньше, чем дельфин в 3 раза, но больше, чем выдра в 9 раз.

Дорогие друзья!

Приглашаем

Вы узнаете

Приходите

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.

Результатом своей работы на уроке я доволен.

Я мог бы работать лучше.