Технологическая карта урока по рассказу Л. Толстого "Котёнок"

Общая часть

Предмет

Литературное чтение

Класс

2

Тема урока

Л. Толстой «Котенок»

Тип урока

Открытие нового знания

Цель

Продолжить знакомство учащегося с творчеством Л. Толстого; развивать навыки выразительного, беглого чтения, обогащать словарный запас учащегося; умение анализировать поступки героев.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

уметь прогнозировать содержание произведения по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, работать с планом.

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника); выявлять основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

Коммуникативные: слушать и понимать учителя; участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения на события, поступки.

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; бережное отношение к природе, желание жить в содружестве с природой.

Коррекция нарушений развития ребенка

развивать мышление, память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения

Основные понятия и термины

Незнакомые слова и выражения, которые встретятся в рассказе

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Презентация, карточки с пословицами, с деформированным текстом, видеофильм, карточки для самооценки.

Методы обучения

Проблемный, частично - поисковый

Организационная структура урока

Этап урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг.момент

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

Расположи картинный план в правильной последовательности и перескажи рассказ

Выполняет задание.

Умение восстанавливать события с помощью плана, определять знание/незнание текста

Сомоопределение к деятельности

- Сегодня мы познакомимся с еще одним рассказом Толстого. Но для начала отгадайте загадку.

Никак он не сидит на месте -

То вдруг играть начнет с клубком,

То миску с вкусным молоком

Пойдет лакать он с мамой вместе.

Скажите, это я о ком?

- Всё правильно. Прочитайте тему урока.

- Предположи, о ком пойдет речь в произведении?

- Какие задачи поставишь перед собой на уроке?

Отгадывает загадку

котенок

Л. Толстой «Котенок»

…....

Узнать о чём это произведение и определить, является ли оно поучительным.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.

Речевая разминка

- Для чего нужна речевая разминка?

- Прочитай чистоговорку:

Ол-ил-ул-ал

Белый кот клубок катал

Ил-ул-ал-ол

Он загнал его под стол

Ал-ол-ил-ул

А затем загнал под стул

Ел-ил-ел-ял

Долго кот клубок катал

Ил-ел-ул

Потянулся и уснул.

Разминка нужна, чтобы хорошо и правильно говорить, четко произносить звуки, выразительно читать.

Читает чистоговорку

умение включаться в учебную деятельность, строить правильное речевое высказывание с помощью скороговорки.

Словарная работа

Амбар - строение для хранения зерна, муки

солома - стебли пшеницы, ржи после обмола

щавель - травянистое дикорастущее растение с кислым вкусом

что было духу - очень быстро

подле - около

быль — случай из жизни

Карточка

Соедини линиями слово и значение.

Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, аналогия, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

Первичное знакомство

Просмотр мультфильма

https://www.youtube.com/watch?v=9KOc6NLnjDE

- Назови героев рассказа

- Кого ребята нашли на урыше амбара?

- Сколько было котят?

- Куда дети взяли котенка?

- Что произошло в поле?

- Какой совет можно дать ребятам?

Смотрит мультфильм

Отвечает на вопросы

умение принимать и сохранять учебную цель и задачу урока. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Физ минутка

Чтение и анализ текста

- Что испытывала Катя, раз она испугалась, закричала и убежала?

- Как ты думаешь, а Вася испытывал страх?

- А о чём думал он в момент опасности?

- Можно сказать, что он свой страх поборол, если бросился на спасение?

- Скажи, а добро помогает побороть страх?

- А вам это знакомо? Вы испытывали страх в своей жизни? Вы побороли его в себе?

- А с вами могла произойти такая история?

- Зачем же Л.Толстой поведал нам эту историю?

- Можно ли отнести рассказ «Котёнок» к группе поучительных рассказов?

- Какой момент вы читали с особым волнением?

- Какие чувства вы испытывали при прочтении этого момента?

- А как вы думаете, правильно ли поступили дети, оставив котенка одного?

- Что могло бы произойти с котенком, если бы Вася не успел защитить его?

- Чтобы ты посоветовал Кате и Васе?

- Чему нас хотел научить автор?

- А как можно заботиться о животных?

Она испугалась за котенка

тоже испугался

о котенке он думал

конечно

Чтобы предотвратить беду, заботиться о своих питомцах

да

когда собаки бросились на котенка

нет, котенок маленький, беззащитный

Его могли загрызть собаки

не брать больше котенка с собой и не оставлять без внимания

что нужно ответственно относиться к животным)

Познавательные УУД: - формировать навык поисковой деятельности; - осуществлять поиск информации в тексте; - выделять главную информацию в тексте; - заполнять таблицу (схему) на основе текста; - анализировать и синтезировать информацию. Коммуникативные УУД: - строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; - формировать умение учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений. Регулятивные УУД: - самостоятельно контролировать время при выполнении задания; - осуществлять самоконтроль; - осуществлять взаимный контроль в парах; - осуществлять анализ учебного материала.

Работа с текстом

Пословица

Найди в тексте описание к данным иллюстрациям

- Восстанови пословицу из слов и узнай, к чему призывают произведения Л.Н. Толстого.

- Как ты понимаешь смысл пословицы?

Работает с текстом по иллюстрации

Жизнь дана на добрые дела

…

Характеристика героев

Вася Катя Котенок

Вася — смелый, решительный

Катя — трусливая

Котенок — маленький, беззащитный

Закрепление

Приём «ДА-НЕТ»

А) герои были – брат и сестра,

Б) у кошки родилось 6 (5) котят,

В) один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка,

Г) дети собирали щавель и не забывали (забыли) про котенка,

Д) две собаки ухватили котенка и хотели с ним поиграть,

Е) Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них,

Ж) Вася упал животом на котенка и закрыл его от себя (собак).

План

1 часть: У Кати и Васи пропала кошка.

2 часть: Дети нашли котят.

3 часть: Самый лучший котенок.

4 часть: Дети забыли котенка на дороге

5 часть: Страшные собаки.

6 часть: Вася спасает котенка.

Выполняет задание

располагает пункты плана в правильной последовательности

Рефлексия. Итог урока

Все мяукал котенок

Во дворе под кустом.

Все хотелось котенку

Чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий

Прошуршал желтый лист.

Показалось котенку,

Что позвали: «Кис-кис!»

Замирая от счастья,

Он помчался на зов,

Только дверь оказалась

Заперта на засов.

- Грустное стихотворение?

- Как мы можем помочь бездомным животным?

- Чтобы этого не случилось, никогда не забывай кормить, поить своего маленького друга, заботиться о нем. Пусть никогда не случиться так, что наш друг потеряет кров над головой.

- Какое произведение прочитали? Какой жанр у этого произведения?

- Достигли цель урок?

- Оцени свою работу на уроке

Слушает стихотворение

кормить их

…...

…...

…....

Регулятивные УУД: - оценивать правильность выполненных действий; - анализировать и оценивать результаты своей деятельности Коммуникативные УУД: - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - оформлять свои мысли в устной форме