Ф.И.О. Гилёва Арина Сергеевна
Предмет: русский язык.
Тема урока: «Времена глаголов».
Тип урока: «Открытие» нового знания.
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы «Времена глаголов».
| Задачи: | Планируемые результаты: |
| Дидактические:
1. Формировать представление о временах глагола, взаимосвязи вопроса и временной формы глагола.
2. Формировать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять; | Предметные
1.Обучающиеся научаться объяснять, что такое времена глаголов.
-Обучающиеся получат возможность объяснять взаимосвязь вопроса и временной формы глагола
2. Обучающиеся научаться различать временные формы глагола.
- Обучающиеся получат возможность правильно употреблять временные формы глагола. |
| Развивающие:
1Формировать умение определять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
2.Сформировать умение осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание, делать выводы;
3.Формировать умение владеть диалогической формой речи, взаимодействовать с одноклассниками при проведении групповых или парных работ; | Метапредметные: Регулятивные:
1.Учащиеся научатся определять учебную задачу;
2.Учащиеся получат возможность научиться планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; Познавательные:
1.Учащиеся научатся осуществлять поиск необходимой информации;
2.Учащиеся получат возможность научиться строить речевое высказывание, делать выводы; Коммуникативные:
1.Учащиеся научатся владеть диалогической формой речи;
2.Учащиеся получат возможность взаимодействовать с одноклассниками при проведении групповых или парных работ; |
| Воспитательные:
1. . Формировать интерес к изучению темы «Времена глаголов» и позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателей общей культуры и гражданской позиции человека. | Личностные : У обучающихся будет сформирован интерес к изучению темы «Вычитание трехзначных чисел»; У обучающихся может сформировано позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателей общей культуры и гражданской позиции человека;
|
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства: «Русский язык» 3 класс часть 2; авторы Канакина В. П., Горецкий В. Г.
| Этап урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты |
|
| Предметные | Метапредметные (Р,П,К) | Личностные |
|
| 1.Мотивация к учебной деятельности | Словесный
| Приветствие. Проверка готовности к уроку Мотивирует обучающихся через высказывание:
«Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.» (Куприн А. И.)
| Приветствуют учителя. Проверяют готовность. Работают с высказыванием. |
|
|
|
|
| 2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
| Словесный, практический | Дает указания к работе.
Проводит устные вычисления.
Проводит устный опрос о глаголе как части речи.
| Записывают в тетрадях число, классная работа.
Прописывают соединение Дд, словарное слово – девочка. Актуализируют знания о глаголе как части речи. |
| строить речевое высказывание (П)
|
|
|
| 3.Выявление места и причин затруднения
| Словесный, практический | Через упр.195 (стр.111) подводит к теме на основе заданий к тексту.
Помогает сформулировать тему и цель урока. | Выполняют упражнение.
Формулируют тему и цель урока. |
| определять учебную задачу(Р)
|
|
|
| 4. Построение проекта выхода из затруднения
| Словесный | Помогает составить задачи урока.
| Формулируют план работы на уроке через задачи.
|
| планировать свои действия в соответствии с поставленной целью (Р) | интерес к изучению темы «Времена глаголов» |
|
| 5. Реализация построенного проекта
| Словесный, практический | Проводит работу над правилом определения времени глагола и взаимосвязи вопроса с временной формы глагола (учебник - стр. 112)
| Рассматривают правило
| объяснять, что такое времена глаголов.
объяснять взаимосвязь вопроса и временной формы глагола
| осуществлять поиск необходимой информации (П)
делать выводы (П) |
|
|
| 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Словесный, Практический | Проводит работу с упр.196 (стр. 112)
| С помощью правила выполняют упражнение, повторно проговаривают правило.
Объясняют как связан вопрос с временной формой глагола. | различать временные формы глагола | осуществлять поиск необходимой информации (П)
владеть диалогической формой речи(К) | позитивное отношение к правильной устной и письменной речи |
|
| 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
| Практический | Дает для самостоятельной работы упр.197 (стр.112)
Предлагает ответы для самопроверки. | Самостоятельно выполняют упражнение по примеру учителя.
Самостоятельно проверяют работу по эталону учителя. | правильно употреблять временные формы глагола | делать выводы (П)
|
|
|
| 8. Включение нового знания в систему знаний и повторений
| Практический, словесный | Дает для самостоятельной работы упражнение 198 (стр.113)
Обобщает изученный материал, подводит итоги.
| Самостоятельно выполняют задание, выполняют взаимопроверку.
С помощью учителя обобщают изученный материал. | различать временные формы глагола | взаимодействовать с одноклассниками (К)
владеть диалогической формой речи(К) | интерес к изучению темы «Времена глаголов» |
|
| 9. Рефлексия учебной деятельности | Словесный | Проводит рефлексию.
Выдает домашнее задание.
| Самостоятельно оценивают свою работу на уроке.
Записывают домашнее задание. |
| делать выводы (П) | позитивное отношение к правильной устной и письменной речи |
|
459
91 149 
