| Актуализа-ция знаний | Задает вопросы обучающимся:
- Какую часть речи мы изучаем?
- Что вы можете рассказать о глаголе?
- Как изменяется глагол?
-Назовите какие бывают времена глаголов, что они обозначают?
- С каким временем мы знакомились на прошлом уроке?
- Назовите глагольные вопросы прошедшего времени единственного числа мужского рода (женского рода, среднего рода).
- При помощи какого суффикса образуется глагол прошедшего времени? -Откройте наши учебники на странице 161. Назовите тему нашего урока.
-Правильно, сегодня мы продолжим работу над прошедшим временем глагола. | Обучающиеся отвечают на вопросы учителя: -Мы изучаем глагол. -Глаголы обозначают действия предметов. -Глагол изменяется по временам, числам, родам. -Существует прошедшее, настоящее и будущее времена глаголов. Прошедшее - действие выполнено в прошлом, настоящее - действие совершается на данный момент, будущее - время будет совершено. -Мы познакомились с прошедшим временем. -Ед.ч.: м.р. - что сделал?; ж.р. -что сделала?; с.р. - что сделало?. Мн.ч. - что сделали? -Глаголы прошедшего времени образуются при помощи суффикса -л. Обучающиеся открывают учебники. -Прошедшее время глагола. |
Учебник Стр. 161 |
| Изучение нового материала | -Откройте тетради, запишите число, классная работа. Пропишите соединения букв: ал ил ть чь.
-Посмотрите на упражнение 1. Что нам необходимо сделать? Прочитайте задание.
-С помощью чего можно образовать форму глагола прошедшего времени глагола? С помощью какого суффикса? С помощью какого суффикса образовывается начальная форма глагола?
-Выполняем данное упражнение по образцу, данному в учебнику, то есть читать - читал.
- Один ученик выполняет это упражнение у доски, остальные в тетради.
Организация выполнения данного упражнения.
-Сравните две глагольные формы мечтать - мечтал, вертеть - вертел, ловить - ловил.
Обратите внимание на основы этих слов.
-Что такое основа слова? Давайте определим основы в этих парах слов. Что мы должны сделать, чтобы ее определить?
- Какая основа у слова мечтать? Теперь слово мечтал. Какая основа у слова вертеть? Вертел? Основа глагола ловить? А у слова ловил?
-Какую закономерность вы заметили?
- Правильно. Основа глаголов в начальной форме точно такая же, как и у глагола прошедшего времени. Мы с вами открыли правило. Чтобы в этом убедиться, переверните страничку учебника.
-Если к основе прибавить суффикс -ть, -ти, то получится начальная форма глагола.
-Если к основе прибавить суффикс -л, то получится форма прошедшего времени глагола.
-Обратите внимание на то, что формы прошедшего времени глаголов лёг, нёс, пёк образуются без суффикса -л. | Обучающиеся открывают тетради, оформляют запись: дата, классная работа. Прописывают соединения букв: ал ил ть чь. Обучающиеся читают задание вслух, отвечают на вопросы учителя: -С помощью суффикса -л можно образовать форму прошедшего времени глагола. -Начальная форма глагола образовывается с помощью суффиксов -ть, -ти. Обучающиеся выполняют упражнение.
Обучающиеся высказывают свои предположения.
-Основа слова - неизменяемая часть слова, которая выражает его лексическое значение. Разобрать слово, выделить окончание, суффикс. -Мечта, мечта, верте, верте, лови, лови.
-Основа глаголов в начальной форме точно такая же, как и у глагола прошедшего времени. | Тетрадь
Учебник Стр. 161, упр. 1
Карточки 1,2,3,4,5 |
| Закрепле-ние | -Предлагаю вам выполнить упражнение 2. Прочитайте, пожалуйста, задание. Что нам необходимо сделать?
-Выполняем данное упражнение в тетради. Образец: клеи-ть, клеи-л, клеи - основа, -ть, -л - суффикс.
Организация выполнения данного упражнения.
- Поменяйтесь тетрадями друг с другом. Берём в руки карандаш. Ответы представлены на слайдах. Если ответ правильный, то сверху ставим плюс, если ответ неверный, то ставим минус.
-Возьмите свою тетрадь у соседа. Поднимите руку те, у кого нет минусов или есть только один. Теперь поднимите руку те, у кого два-три минуса. У кого больше трёх минусов?
-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. В нижней части страницы учебника расположены примеры: снег блестел, луна блестела, озеро блестело, звёзды блестели. Определим род и число этих глаголов. Какой вывод можно сделать?
-Правильно, в форме прошедшего времени глаголы изменяются по родам и числам. -Следующее упражнение, которое мы с вами выполним - упражнение 3. Нам необходимо от глаголов в начальной форме образовать формы прошедшего времени единственного числа (женского, мужского и среднего рода), а так же множественного числа. Посмотрите на представленный ниже образец.
-Один ученик выполняет работу над одной группой глаголов, остальные в тетради. Записываем, выделяем окончание, суффикс, основу слова. | Обучающиеся выполняют упражнение 2.
Обучающиеся выполняют проверку. Ставят +, если правильно; ставят - , если неправильно.
Выполняют задание учителя.
-Снег блестел (ед.ч., м.р.) -Луна блестела (ед.ч., ж.р.) -Озеро блестело (ед.ч., с.р.) -Звезды блестели (мн.ч.) -Глаголы в форме прошедшего времени изменяются по родам и числам.
Обучающиеся выполняют данное упражнение в тетрадях. Свети-ть, свети-л, свети-л-а, свети-л-о, свети-л-и; плы-ть, плы-л, плы-л-а, плы-л-о, плы-л-и; журча-ть, журча-л, журча-л-а, журча-л-о, журча-л-и; рыча-ть, рыча-л, рыча-л-а, рыча-л-о, рыча-л-и; цвес-ти, цве-л, цве-л-а, цве-л-о, цве-л-и. | Учебник Стр. 162, упр. 2
Презентация Слайды
Учебник Стр. 163, упр. 3 |
12 966
3 450 
