Технологическая карта урока по теме "Рычаги."

Тип урока

Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Дидактическая

цель

Сформировать понятие «рычаг» и экспериментально вывести условие равновесия рычага

Планируемые результаты

Предметные:

-усвоить понятия «рычаг». «Равновесие рычага»;

-исследовать условие равновесия рычага;

-определять выигрыш в силе при использовании различных рычагов.

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные УУД

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные УУД

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-уметь высказывать своѐ предположение на основе работы с материалом учебника;

- уметь проводить исследование на основе составленного плана;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Основные понятия

Рычаг, равновесие рычага.

Технологии обучения

здоровьесберегающая; деятельностного метода; личностно-ориентированная; информационно – коммуникационная

Методы

а) по источнику знаний: словесные; беседа (взаимодействие, осуществление обратной связи и развитие устной речи учащихся); наглядные; практические

б) по степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа; самостоятельная работа

в) по характеру познавательной деятельности: репродуктивные; проблемные; частично-поисковые; постановка проблемы, поиск решений, подтверждений, выдвинутых предположений

г) методы стимулирования: создание ситуации успеха, поощрения

Формы проверки достижений ожидаемого результата

- самоконтроль;

-фронтальный контроль

-индивидуальный контроль

Организация

пространств

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в паре

Ресурсы:

Учебник Перышкин А.В. «Физика. 7 кл», компьютер; мультимедийный проектор, экран; мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Время

Примечания

Организационный момент

Подготовка к уроку

1 мин

1. Этап создания проблемной ситуации.

Эмоциональный настрой учащихся

Диалог с учителем

1 мин

Создание ценностно-смысловой ситуации

2. Этап целеполагание

Диалог с учителем

2 мин

3. Этап планирования

Повторение пройденного материала «простые механизмы»

1 мин

4. Этап. Актуализация знаний. Повторение и проверка усвоения пройденного материала

Работа с таблицей, работа в парах

2 мин

Взаимопроверка

5. Этап изучения нового материала. Организационно-деятельностный этап: помощь и контроль над работой учащихся

Работа с учебником, составление схемы

6 мин

Самооценка

6. Этап изучения нового материала. Организационно-деятельностный этап: практическая работа, актуализация и целеполагание

- Сбор установки.

- Введение понятия “рычаг”, постановка целей.

- Введение понятия “плечо силы”.

- Экспериментальное подтверждение правила равновесия рычага.

15 мин

Самооценка

7. Физминутка

Физические упражнения

2 мин

8. Этап применение нового знания (закрепление)

Решают задачи. Отвечают на вопросы

2 мин

Взаимопроверка

9. Этап обсуждения домашнего задания

Записывают домашнее задание

1 мин

10. Этап рефлексии:

предлагает ученикам выделить новое, интересное, трудное в уроке

Делятся своими впечатлениями в устной и письменной форме

7 мин

Предметные и личностные результаты учащихся